METODE PEMBERIAN TUGAS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS HURUF HIJAIAH (Studi Analisis Deskriptif Terhadap Pembelajaran di Taman Pendidikan Alquran (TPQ) Tarbiyah Al-Falah Kelompok A Leuwisadeng Kabupaten Bogor Tahun Ajaran 2019/2020)

• Main Author: Fuadatun Naqiyyah, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2021-01-28.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/60350/8/S_ARB_1600137_Title.pdf; http://repository.upi.edu/60350/1/S_ARB_1600137_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/60350/2/S_ARB_1600137_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/60350/3/S_ARB_1600137_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/60350/9/S_ARB_1600137_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/60350/9/S_ARB_1600137_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/60350/10/S_ARB_1600137_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LC Special aspects of education; PL Languages and literatures of Eastern Asia, Africa, Oceania

ABSTRAK Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode pemberian tugas dalam pembelajaran menulis huruf hijaiah di TPQ Tarbiyah Al-Falah Kelompok A, Leuwisadeng Kabupaten Bogor pada tahun ajaran 2019/2020. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perencanaan, proses pembelajaran, dan evaluasi metode pemberian tugas dalam pembelajaran menulis huruf hijaiah, serta kesulitan yang dihadapi guru beserta cara mengatasi kesulitan tersebut dalam melaksanakan metode pemberian tugas. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sedangkan teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data penelitian yaitu, teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Dalam penelitian ini ditemukan bahwa, pertama, pada perencanaan pembelajaran guru tidak membuat perencanaan tertulis berupa Program Kegiatan Mingguan (PKM), dan Program Kegiatan Harian (PKH). Kedua, pada proses pembelajaran guru akan menjelaskan tujuan pembelajaran, materi pembelajaran diselangi dengan tanya jawab, kemudian guru akan menginstruksikan anak secara lisan untuk mengerjakan tugas dengan alat yang telah disediakan, setelah itu tugas dikumpulkan, dan guru langsung memberi nilai pada hasil kerja anak. Ketiga, evaluasi yang digunakan dalam pembelajaran berupa tes lisan dan tes tulis formatif. Keempat, dalam melaksanakan metode pemberian tugas guru mengalami beberapa kesulitan dan berusaha mengatasinya, (1) tidak adanya pedoman pelaksanaan kegiatan, diatasi dengan berkonsultasi dengan guru lain sehingga dibuat catatan kegiatan, (2) kesulitan membuat media pembelajaran, guru mengatasinya dengan mencari tahu media pembelajaran yang digunakan di TKQ Kelompok A, dan membuat media pembelajaran yang disesuaikan dengan kondisi TPQ, (3) kesulitan mengatasi anak yang mengalami keterlambatan belajar, diatasi dengan bimbingan di luar jam pelajaran, dan melakukan kerja sama dengan orang tua anak. Kata Kunci:Pemberian Tugas; Menulis; Huruf Hijaiah ABSTRACT This study was conducted to examine the implementation of learning using the assignment method in learning to write hijaiah letters in TPQ Tarbiyah Al-Falah Group A, Leuwisadeng Bogor in the 2019/2020 academic year. The purpose of this study was to determine the planning, learning process, and evaluation of assignment methods in learning to write hijaiah letters, as well as difficulties faced by teachers and how to overcome these difficulties in implementing assignment methods. This study uses descriptive analysis method with a qualitative approach. Whereas the techniques used in collecting research data is observation, interviews, and study documentation. In this study, it was found that, firstly, in the lesson planning the teacher does not make a a Weekly Activity Program (PKM) and a Daily Activity Program (PKH). Secondly, in the learning process the teacher will explain the learning objectives, the learning process is interspersed with quiz, then the teacher will instruct the children verbally to do the assignment with the tools provided, the assignment is submitted afterward, and the teacher immediately gives a score to the children's assignments. Thirdly, the evaluation used in learning is in the form of an oral test and a formative written test. Fourthly, in implementing the assignment method the teacher experienced several difficulties and tried to overcome them, (1) the absence of guidelines for the implementation of activities, overcame by consulting with other teachers so that activity notes were made, (2) difficulties in making learning media, the teacher overcame them by finding out the learning media which is used in TKQ Group A, and makes learning media adapted to the conditions of the TPQ, (3) difficulties in dealing with children who experience learning delays, overcame with guidance outside of class, and collaborating with the children's parents. Keywords: Assignment Method; Writing; Hijaiah Letters