UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN IPA
Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Dari hasil analisis metode yang digunakan dalam pembelajaran IPA di kelas IV SD Negeri Sukarasa 06 Kabupaten Garut tampak masih monoton yaitu ceramah dan tanya jawab serta tidak melibat...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2010-07-04.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Dari hasil analisis metode yang digunakan dalam pembelajaran IPA di kelas IV SD Negeri Sukarasa 06 Kabupaten Garut tampak masih monoton yaitu ceramah dan tanya jawab serta tidak melibatkan siswa secara langsung untuk menghubungkan pengetahuan yang dipelajarinya dengan kehidupan nyata, sehingga pembelajaran kurang bermanfaat bagi siswa serta berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Beranjak dari hal tersebut maka permasalahan yang dicoba diatasi melalui penelitian ini adalah implementasi pendekatan kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar siswa sehingga pembelajaran lebih bermakna bagi siswa. Tujuan penelitian ini yaitu ingin memperoleh gambaran umum (deskripsi) tentang pelaksanaan upaya meningkatkan hasil belajar siswa tentang Sumber Daya Alam melalui pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPA di kelas IV SD Negeri Sukarasa 06 Kecamatan Malangbong Kabupaten Garut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang diadaptasi dari Kemmis dan Mc. Tagart. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV sebanyak 29 orang siswa yang terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2009/2010. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Siklus pertama dan kedua terdiri dari perencanaan, pelaksanaan dan observasi, refleksi dan tindak lanjut. Data penelitian diperoleh melalui observasi, tes, dan dokumentasi kegiatan pembelajaran. Data hasil penelitian dianalisis, diolah, dideskripsikan, didiskusikan dan dikaji ulang bersama-sama guru mitra, kemudian direfleksi sebagai bahan pertimbangan pada tindakan selanjutnya. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran IPA menggunakan pendekatan kontekstual telah menunjukkan peningkatan yang signifikan. Peningkatan terjadi pada penyusunan RPP dari 67% menjadi 88%, proses pelaksanaan pembelajaran meningkat dari 75% pada siklus pertama menjadi 90% pada siklus kedua, hasil belajar siswa meningkat dari nilai rata-rata gain siklus I sebesar 23,10 menjadi 33,89 pada siklus kedua. Faktor pendukung dari guru berupa kesiapan guru dalam mengimplementasikan pendekatan kontekstual dengan optimal, Tersedianya fasilitas dan tingginya antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/61539/1/s_pgsd_0610605_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/61539/3/s_pgsd_0610605_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/61539/2/s_pgsd_0610605_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/61539/4/s_pgsd_0610605_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/61539/5/s_pgsd_0610605_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/61539/6/s_pgsd_0610605_bibligraphy.pdf |