UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG VOLUME BANGUN RUANG MELALUI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME
Pemahaman siswa dalam Pembelajaran Matematika tentang Volume Bangun Ruang, siswa mampu mencari rumus volume balok dan kubus. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis bagaimana pendekatan kontruktivisme dapat meningkatkan kualitas proses pemebelajaran matematika tentang volume bangun balok dan...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2010-06-28.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Pemahaman siswa dalam Pembelajaran Matematika tentang Volume Bangun Ruang, siswa mampu mencari rumus volume balok dan kubus. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis bagaimana pendekatan kontruktivisme dapat meningkatkan kualitas proses pemebelajaran matematika tentang volume bangun balok dan kubus di kelas V SDN Gunung Putri 01, Kab. Bogor. Penelitian ini dilaksanakan dalam kurun waktu dua bulan antara bulan maret Hingga April 2010 di SDN Gunung Putri 01 Bogor, khususnya dikelas V B. Penelitian dilakukan dengan model, Spral dari Stephen Kemmis dan Mc. Tanget. Penelitian tindakan kelas dilakukan melalui tahapan perencanaa, pelaksanaan, tindakan, pengamatan / oservasi, memberikan refleksi dan evaluasi, sebagai dasar untuk membuat perencanaan ulang pada siklus berikutnya. Berdasarkan hasil analisis hasil tes yang dilakukan pada akhir pelajaran setiap siklus hasil tes kemampuan menunjukan peningkatan kualitas pembelajaran yang berdampak pada sikap positif peserta didik terhadap matematika serta pencapaian target hasil belajar dalam setiap siklus yaitu minimal 80% dan total skor 30 siklus pertama mencapai 73,3%, siklus kedua 76,6% dan siklus ketiga 83,3%, dari 55 orang siswa. Implikasi hasil peneliti ini adalah bahwa pendekatan konstruktivisme dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang volume bangun ruang terutama bangun balok dan kubus dikelas V SDN Gunung putri 01 bogor. Dengan pendekatan konstruktivisme siswa merasa dihargai sebagai individu yang memiliki keunikan personal dan dihargai pendapatnya sehingga tumbuh rasa percaya diri terhadap pembelajaran matematika, karena secara tekad disadari siswa dapat menemukan rumus volume balok dan kubus dengan kemampuan sendiri, hal ini juga menimbulkan sikap positif terhadap pembelajaran matematika serta terbiasa untuk berpikir kritis, logis, sistematis, dan percaya diri |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/61615/2/s_pgsd_0805990_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/61615/1/s_pgsd_0805990_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/61615/6/s_pgsd_0805990_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/61615/4/s_pgsd_0805990_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/61615/7/s_pgsd_0805990_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/61615/3/s_pgsd_0805990_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/61615/5/s_pgsd_0805990_bibliography.pdf http://repository.upi.edu/61615/8/s_pgsd_0805990_appendix.pdf |