PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TEKNIK JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS IV SD NEGERI PAMALAYAN I KECAMATAN BAYONGBONG KABUPATEN GARUT
Penelitian yang dilakukan bermaksud untuk memperbaiki pembelajaran IPS di Sekolah Dasar yang konvensional, yang berakibat aktivitas siswa kurang muncul sehingga prestasi belajar siswa kurang memuaskan dan siswa kurang tanggap terhadap masalah yang terjadi di lingkungan sehari-hari. Berdasarkan hal t...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2009-07-11.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian yang dilakukan bermaksud untuk memperbaiki pembelajaran IPS di Sekolah Dasar yang konvensional, yang berakibat aktivitas siswa kurang muncul sehingga prestasi belajar siswa kurang memuaskan dan siswa kurang tanggap terhadap masalah yang terjadi di lingkungan sehari-hari. Berdasarkan hal tersebut, salah satu upaya untuk memperbaiki dan meningkatkan iklim pembelajaran IPS yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Cooperative Learning teknik Jigsaw. Berdasarkan latar belakang masalah di atas, muncullah beberapa permasalahan yaitu (1) Bagaimana efektifitas langkah pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning teknik Jigsaw pada mata pelajaran IPS di kelas IV ? (2) Bagaimana aktivitas siswa selama pembelajaran pada mata pelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning teknik Jigsaw di kelas IV ? dan (3) Bagaimana prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas IV setelah menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning teknik Jigsaw ? Model pembelajaran ini dapat dilaksanakan pada siswa kelas IV SDN Pamalayan I Kecamatan Bayongbong Kabupaten Garut, dimana siswa kelas IV mempunyai rasa ingin tahu, bersifat kritis dan senang bergaul dengan temannya. Dalam proses pembelajaran model Cooperative Learning teknik Jigsaw, siswa membentuk kelompok yang terdiri atas empat sampai lima orang yang heterogen baik jenis kelamin maupun kemampuan akademiknya. Konsep pembelajaran diberikan kepada setiap kelompok dalam bentuk lembar permasalahan, yang setiap anggota kelompok mendapat lembar permasalahan yang berbeda. Konsep pembelajaran dikembangkan dari kehidupan nyata sehari-hari agar dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep IPS. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas, hal ini dilakukan karena yang menjadi peneliti adalah guru kelas itu sendiri. Penelitian ini terdiri atas tiga siklus yang diakhiri dengan evaluasi untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap konsep yang telah dipelajarinya. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang berarti baik pada sikap sosial dan perilaku sosial maupun pada prestasi belajar siswa. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran Cooperative Learning teknik Jigsaw pada mata pelajaran IPS di kelas IV sekolah dasar terbukti efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dan dapat menanamkan serta mengembangkan sikap sosial dan perilaku sosial siswa dalam belajar kelompok. Bagi guru dan peneliti selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan model pembelajaran Cooperative Learning teknik Jigsaw dengan lebih kreatif. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/61712/1/s_pgsd_0709043_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/61712/5/s_pgsd_0709043_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/61712/2/s_pgsd_0709043_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/61712/6/s_pgsd_0709043_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/61712/3/s_pgsd_0709043_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/61712/4/s_pgsd_0709043_bibliography.pdf http://repository.upi.edu/61712/7/s_pgsd_0709043_appendix.pdf |