PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI BANTUAN MEDIA VISUAL (PTK di Kelas IV SDN Pasirmaris Kec. CIbeber Kab. Cianjur pada Materi Bentuk-bentuk kegiatan Ekonomi)
Penelitian ini diawali dengan observasi pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru pada pembelajaran IPS dalam materi pokok bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungan daerahnya pada siswa kelas IV SDN Pasirmaris. Setelah observasi dilakukan bahwa hasil yang didapat berupa hasil belajar siswa yang re...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2012-08-29.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini diawali dengan observasi pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru pada pembelajaran IPS dalam materi pokok bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungan daerahnya pada siswa kelas IV SDN Pasirmaris. Setelah observasi dilakukan bahwa hasil yang didapat berupa hasil belajar siswa yang rendah dengan dari 18 siswa hanya 2 orang siswa saja yang memiliki ketuntasan belajar pada pembelajaran IPS dan rata-rata kelas 46,67%, apalagi mengenai konsep yang baru dan aktifitas siswa yang menjenuhkan saat pembelajaran IPS. Setelah ditemukan masalah yang terjadi kemudian dicari solusi untuk pemecahannyadan dibuatlah rumusan masalah. Hasilnya solusi yang akan digunakan yaitu melakukan sebuah penelitian tindakan kelas dengan bantuan media visual. Penelitian yang mengambil judul Meningkatkanaktivitasdanhasilbelajarpesertadidikpadapembelajaran IPS denganbantuan media visual memilikiduatujuanpertamaUntukmendeskrifsikanaktivitassiswadalampembelajaranIlmuPengetahuanSosial (IPS) padamateripokokkegiatanekonomiproduksidalammenggunaanbantuan media visual, yang keduaUntukmendeskripsikanhasilpembelajaran (IPS) padamaterikegiatanekonomisetelahmenggunakanbantuan media visual. Penelitian ini menggunakan metode tindakan kelas yang terdiri dari 3 siklus tindakan. Setiap tindakan meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Setiap siklus dikenai satu tindakan sehingga dalam tiga siklus ada 3 tindakan. Adapun instrumen pengumpulan data berupa tes hasil belajar, Lembar Kerja siswa dan lembar catatan lapangan.Tes hasil belajar digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa sesudah pelaksanaan tindakan pembelajaran, lembar kerja siswa siswa digunakan untuk mengobservasi aktivitas siswa selama proses pembelajaran, dan catatan lapangan untuk menjaring segala kemungkinan yang terjadi saat pembelajaran terkait aktifitas siswa maupun guru saat pembelajaran. Hasil penelitian ditemukan bahwa hasil belajar siswa sebelum tindakan pembelajaran siklus I, II dan III menunjukkan kriteria sangat rendah dengan perolehan rata-rata kelas 46,67 %. Setelah dilakukan tindakan pembelajaran, pemahaman siswa mengalami peningkatan. Data menunjukkan bahwa pada tindakan pembelajaran siklus I hasil belajar siswa menjadi meningkat dengan perolehan persentase rata-rata kelas 63,05 % dan pada tindakan pembelajaran siklus II ada peningkatan menjadi 70,10 %, sedangkan pada siklus III hasil belajar siswa meningkat kembali menjadi tinggi dengan 77,22 %. Penggunaan media visual ternyata dapat meningkatkan aktifitas dan hasil belajar pembelajaran IPS. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi kemajuan pendidikan di Indonesia |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/61944/1/s_pgsd_0806008_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/61944/2/s_pgsd_0806008_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/61944/3/s_pgsd_0806008_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/61944/5/s_pgsd_0806008_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/61944/4/s_pgsd_0806008_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/61944/6/s_pgsd_0806008_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/61944/7/s_pgsd_0806008_bibliography.pdf |