PENERAPAN PENDEKATAN PROSES MENULIS SEBAGAI UPAYA GURU MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA DI KELAS V SDN PABAKI 8 KOTA BANDUNG

• Main Author: Irham Husnadin, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2011-06-26.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/62239/2/S_PGSD_0908225_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/62239/3/S_PGSD_0908225_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/62239/4/S_PGSD_0908225_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/62239/5/S_PGSD_0908225_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/62239/6/S_PGSD_0908225_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/62239/7/S_PGSD_0908225_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/62239/8/S_PGSD_0908225_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/62239/1/S_PGSD_0908225_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB1501 Primary Education

Berawal dari temuan tentang rendahnya hasil evaluasi mata pelajaran bahasa Indonesia di sekolah menunjukkan bahwa pelajaran menulis karangan yang diajarkan di sekolah masih meperlihatkan suatu kondisi yang memprihatinkan. Ini dapat dilihat dari proses pembelajaran melalui sikap kebanyakan siswa yang menganggap pelajaran menulis karangan sebagai suatu beban dan sulit. Hal ini terjadi karena kurangnya waktu intensif yang guru berikan kepada siswa untuk melakukan pelajaran menulis karangan dan kurangnya penerapan teknik pembelajaran yang kreatif dan dan variatif. Sehingga siswa menjadi bosan, kurang termotivasi untuk berkreasi dan mengekspresikan kemampuannya dalam menulis. Menulis karangan merupakan salah satu kemahiran yang perlu dikuasai siswa sebagai perekam bahasa yang melibatkan pikiran, pengetahuan, teknik, gaya dan kemampuan menggunakan kaidah tata bahasa yang betul untuk membantu siswa mengolah dunia pengalaman dan pengetahuan yang dimilikinya dan menuangkannya lewat medium bahasa sehingga menghasilkan produk tulisan. Penelitian ini mencakup dua rumusan masalah, yaitu bagaimanakah bentuk pelaksanaan pendekatan proses menulis untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi melalui kegiatan pengamatan objek orang dan tempat dan bagaimanakah karakteristik hasil pendekatan proses menulis untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi berkaitan dengan kemampuan menceritakan objek orang dan objek tempat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan rencana pembelajaran menulis karangan deskripsi dengan menggunakan pendekatan proses menulis, mendeskripsikan proses pembelajaran menulis melalui tahap-tahap proses menulis untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang kegiatan menulis karangan deskripsi dengan menggunakan pendekatan proses menulis dalam pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di kelas V SDN Pabaki 8. Metode penelitian ini yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran, sehingga hasil menulis karangan siswa dapat ditingkatkan. Prosedur penelitian dilaksanakan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menulis dengan menggunakan pendekatan proses menulis dapat membantu siswa dalam menuangkan gagasan mereka ke dalam sebuah tulisan, khususnya karangan deskripsi. Nilai rata-rata siswa siklus 1 hasil yang dicapai adalah 63,5. Sedangkan nilai rata-rata siswa siklus 2 meningkat menjadi 80. Dengan demikian penelitian tindakan kelas telah mencapai tujuannya dan memberikan manfaat bagi siswa dan guru