PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN (ROLE PLAYING) TERHADAP PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK : Penelitian kuasi eksperimen di kelompok B4 dan B5 TKK BPK Penabur Taman Holis Indah Bandung

• Main Author: Paula Arumi Ratih, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2009-12-01.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/62685/1/S_PAUD_0604461_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/62685/2/S_PAUD_0604461_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/62685/7/S_PAUD_0604461_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/62685/3/S_PAUD_0604461_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/62685/4/S_PAUD_0604461_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/62685/6/S_PAUD_0604461_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/62685/5/S_PAUD_0604461_Bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini dilatar belakangi bahwa pengembangan kreativitas sangat penting dilaksanakan sejak usia dini untuk menunjang keberhasilan hidupnya. Namun berdasarkan fakta dan hasil observasi awal yang dilakukan, menunjukan pengembangan kreativitas anak-anak di TKK BPK Penabur Taman Holis Indah masih belum optimal. Hal tersebut terlihat dari beberapa indikasi yang ditunjukan seperti, kurang percaya diri dalam mengemukakan pendapat, ragu-ragu dalam mengerjakan pekerjaan yang diberikan guru dan keseragaman hasil karya anak dengan contoh yang di berikan guru. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kreativitas anak pada kelompok eksperimen baik sebelum atau sesudah perlakuan dengan metode pembelajaran bermain peran (role playing) dan tingkat kreativitas anak pada kelompok kontrol pada yang tidak diberi perlakuan. Serta mengetahui pengaruh metode pembelajaran bermain peran (role playing) terhadap peningkatan kreativitas anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen, menggunakan teknik T test untuk mengetahui pengaruh yang signifikan dari metode pembelajaran bermain peran (role playing) terhadap peningkatan kreativitas anak. Dengan tingkat kepercayaan α = 0,05, dan Asymp Sig (0,022) < =537; (0,05), maka Ho ditolak. Maka Ha diterima yang berarti terdapat perbedaan yang siginifikan pada tingkat kreativitas anak antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, hal tersebut dikarenakan sesudah diberikan perlakukan (treatment) dengan metode pembelajaran bermain peran (role playing) pada kelompok eksperimen, sehingga tingkat kreativitas anak pada kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan yang signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol yang tidak diberikan perlakukan (treatment) dengan pembelajaran yang tidak menggunakan metode bermain peran (role playing). Berdasarkan hasil penelitian, maka peneliti memberikan rekomendasi kepada peneliti selanjutnya untuk dapat mengukur tingkat kreativitas dari jenis yang berbeda yaitu kreativitas verbal dan kreativitas figural.