EFEKTIVITAS GRAPHOMOTOR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PADA ANAK BERKESULITAN BELAJAR MENULIS : Studi eksperimen Single Subject Reseach terhadap AN dan DN siswa kelas III di SD Negeri Cibabat Mandiri I Cimahi
Anak Berkesulitan Belajar diartikan sebagai orang-orang yang memiliki inteligensi rata-rata hingga superior yang mengalami gangguan neurologis. Sehingga terjadi ketidaksempurnaan pada kemampuan mendengar, berbicara, membaca, menulis, bernalar atau kemampuan matematika. Kesulitan ini dapat menghambat...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2010-06-30.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Anak Berkesulitan Belajar diartikan sebagai orang-orang yang memiliki inteligensi rata-rata hingga superior yang mengalami gangguan neurologis. Sehingga terjadi ketidaksempurnaan pada kemampuan mendengar, berbicara, membaca, menulis, bernalar atau kemampuan matematika. Kesulitan ini dapat menghambat proses belajar, sehingga diperlukan penanganan sedini mungkin serta diperlukannya treatmen khusus guna untuk mengantisipasi adanya dampak yang lebih buruk pada tahap pembelajaran selanjutnya. Dari hasil observasi di SD Negeri Cibabat Mandiri I Cimahi, peneliti menemukan kasus dua orang siswa yang mengalami kesulitan belajar menulis sehubungan dengan rendahnya kemampuan persepsi visual. Secara umum AN dan DN dapat memahami dan mengikuti pelajaran dengan baik, namun kedua siswa ini mengalami kesulitan yang sama dalam menulis, yaitu: (1) kesalahan dalam membedakan huruf kapital, huruf kecil dalam penulisan kalimat yang benar, (2) kesalahan dalam menuliskan kalimat yang mengandung huruf (b - d - p - q - f - k - t - m - n - u - v -w) dan (3) kesalahan dalam menuliskan kalimat (adanya penambahan, pengurangan huruf/kata). Alasan penulis menggunakan teknik latihan graphomotor dalam meningkatkan kemampuan menulis kepada dua orang siswa yang mengalami kesulitan belajar menulis karena, dilihat dari permasalahan menulis yang dialami siswa terkait dengan permasalahan persepsi visual maka digunakan teknik latihan graphomotor. Sesuai dengan permasalahan tersebut dirumuskan pertanyaan penelitian yaitu: (1) Bagaimana kemampuan menulis anak berkesulitan belajar menulis sebelum dan setelah diberikan latihan graphomotor? (2) Apakah teknik latihan graphomotor efektif dalam meningkatan kemampuan menulis pada anak berkesulitan belajar menulis?. Untuk menjawab pertanyaan penelitian tersebut, dilakukan eksperimen terhadap dua anak berkesulitan belajar menulis. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen subyek tunggal (Single Subject Reseach), desain A-B-A, yaitu A1 (baseline-1), B (Intervensi), A2 (baseline-2). Adapun hasil Penelitian ini secara nyata menunjukkan bahwa terjadi peningkatan mean level pada ketiga target behavior dan/atau teknik latihan graphomotor dapat meningkatan kemampuan menulis subyek AN dan DN. Karena kedua subyek mengalami peningkatan kemampuan menulis maka dapat disimpulkan bahwa teknik latihan graphomotor efektif dapat meningkatkan kemampuan menulis pada anak berkesulitan belajar menulis. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/62803/1/s_plb_057074_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/62803/2/s_plb_057074_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/62803/3/s_plb_057074_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/62803/5/s_plb_057074_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/62803/4/s_plb_057074_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/62803/6/s_plb_057074_bibliography.pdf http://repository.upi.edu/62803/7/s_plb_057074_appendix1.pdf |