PENGARUH METODE VAKT (VISUALLY AUDITORY, KINESTHETIC, TACTILE) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN PADA ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS D.2 DI SLB ABC MUHAMMADIYAH SUMEDANG

• Main Author: Yayat Hidayat, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2009-08-08.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Anak tunagrahita sedang merupakan satu golongan anak yang mengalami keterlambatan perkembangan kecerdasan sedemikian rupa, sehingga untuk mengembangkan kemampuannya dibutuhkan pelayanan yang sesuai dengan kebutuhan secara khusus, mereka memiliki kemampuan intelektual di bawah anak tunagrahita ringan. Metode VAKT (Visualli,Auditory, Kinesthetic dan Tactile) dapat diterapkan pada anak tunagrahita sedang yang mangalami hambatan dalam menulis. Melalui metode ini anak mampu mengikuti proses belajar mengajar lebih aktif dan dinamis. Penelitian ini dilakukan di SLB ABC Muhammadiyah Sumedang yang beralamat di jalan Mayor Abdurrahman No. 219 A. Sumedang. Melalui penelitian ini penulis menjawab apakah metode VAKT berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan menulis? Untuk mengungkapkan penjelasan tersebut, peneliti menggunakan metode penelitian Single Subject Research (SSR) dengan disain A-B-A. yaitu pengumpulan data berupa tes menulis meniru angka 0 sampai 9 dalam bentuk presentase, selanjutnya dianalisis dengan membandingkan kondisi baseline dan kondisi treatment. Berdasarkan hasil temuan dalam penelitian, setelah dilakukan treatment penerapan metode VAKT, maka ditemukan adanya peningkatan dalam menulis meniru angka 0 sampai 9, dimana awalnya sama sekali tidak bisa meniru 0, namun setelah diberikannya treatment, anak mengalami peningkatan sampai tingkat kemampuannya mencapai 73,33 pada subjek iq dan 60 pada subjek DW. oleh karena itu kesimpulan dari penerapan metode VAKT memiliki pengaruh dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan meniru angka 0 sampai 9. Hasil penelitian ini menyarankan kepada siapa saja yang berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar, terutama pendekatan VAKT, sebagai salah satu pendekatan pembelajaran, berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan anak

Item Description

http://repository.upi.edu/62858/1/S_PLB_0610279_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/62858/2/S_PLB_0610279_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/62858/3/S_PLB_0610279_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/62858/4/S_PLB_0610279_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/62858/5/S_PLB_0610279_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/62858/6/S_PLB_0610279_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/62858/7/S_PLB_0610279_Appendix.pdf