MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK ANAK MELALUI METODE BERCERITA :Penelitian Tindakan Kelas pada Kelompok Bermain Nusa Indah Kota Cimahi Tahun Ajaran 2011-2012

• Main Author: Gita Susilowati, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-05-08.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/63348/1/s_paud_0701440_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/63348/1/s_paud_0701440_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/63348/1/s_paud_0701440_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/63348/1/s_paud_0701440_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/63348/1/s_paud_0701440_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/63348/1/s_paud_0701440_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/63348/3/s_paud_0701440_bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/63348/2/s_paud_0701440_appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya keterampilan menyimak sebagian anak ketika proses pembelajaran berlangsung di Kelompok Bermain Nusa Indah. Hal ini ditunjukkan anak dengan tidak memperhatikan guru saat memberikan materi pembelajaran, anak tidak mendengarkan dan bermain-main. Guru lebih cenderung menggunakan metode bercakap-cakap sehingga pembelajaran lebih kepada tecaher centered, untuk itu dilakukan penelitian tentang penggunaan metode bercerita untuk meningkatkan keterampilan menyimak anak. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah, (1) Bagaimanakah keterampilan menyimak anak kelompok bermain Nusa Indah sebelum diberikan penggunaan metode bercerita?, (2) Bagaimanakah implementasi pengunaan metode bercerita dalam meningkatkan keterampilan menyimak anak di kelompok bermain Nusa Indah?, (3) Bagaimana keterampilan menyimak anak kelompok bermain Nusa Indah setelah diberikan penggunaan metode bercerita?. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus dan masing-masing siklus terdiri dari 4 tindakan. Pada siklus I tindakan 1 guru menggunakan metode bercerita langsung, siklus I tindakan 2 guru menggunakan buku cerita bergambar, siklus I tindakan 3 gmenggunakan boneka tangan, siklus I tindakan 4 menggunakan panggung boneka sederhana. Pada siklus I keterampilan menyimak anak belum optimal sehingga dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II keterampilan menyimak anak sudah optimal. Hasil akhir penelitian yang ditunjukkan setelah diberikan tindakan, keterampilan menyimak anak dapat digambarkan secara persentase pada kategori baik (B) sebesar 67,00 %, kategori cukup (C) sebesar 24, 11 % dan kategori kurang (K) sebesar 8.89 %. Saran yang penulis ajukan adalah guru perlu memilih cerita dengan tema yang lebih menarik, mengkaji jenis cerita dan metode bercerita yang juga menarik untuk dapat digunakan dalam pembelajaran yang dapat mengembangkan berbagai aspek perkembangan anak selain itu penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengangkat kembali permasalahn yang ada tetapi dengan metode, strategi, pendekatan yang berbeda sehingga dapat memberi temuan baru khususnya dalam meningkatkan keterampilan menyimak anak yang lebih optimal.