PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG KONSEP KELUARGA DALAM PEMBELAJARAN IPS

• Main Author: Suhaeriyah, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2011-07-30.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/63632/1/s_pgsd_0905305_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/63632/2/s_pgsd_0905305_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/63632/3/s_pgsd_0905305_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/63632/4/s_pgsd_0905305_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/63632/5/s_pgsd_0905305_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/63632/6/s_pgsd_0905305_bibliograpy.pdf; http://repository.upi.edu/63632/7/s_pgsd_0905305_appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Menigkatkan Pemahaman Siswa Tentang Konsep Keluarga Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Ruang kelas yang dijadikan objek penelitian adalah ruang kelas 2 SD Negeri 2 Kedungsana Kecamatan Plumbon Kabupaten Cirebon dengan jumlah siswa 29 orang.Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa dalam konsep keluarga sebagai sumber belajar.Penelitian ini menggunakan metode penerapan pendekatan kontekstual Permasalahan dalam penelitian ini adalah lemahnya pemahaman siswa dalam pembelajaran mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS) khususnya pada pembelajaran dalam konsep keluarga. Sebagai sumber belajar Upaya untuk memperbaiki permasalahan tersebut, yaitu pembelajararan dengan menggunakan metode Pendekatan Kontekstual. Model ini dipilih selain merupakan inovasi bagi peneliti, juga diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam konsep keluarga sebagai sumber belajar. Karena jika pamahaman siswa sudah baik, maka proses pembelajaran juga baik pula untuk memahami materi yang disampaikan. Penelitian ini dirancang dalam dua siklus. Siklus I ditekankan pada mengenal nama anggota keluarga serta memahami konsep anggota keluarga sebagai sumber belajar. Siklus II ditekankan pada pemahaman siswa menjelaskan tugas-tugas pokok dan peran anggota keluarga. Berdasarakan data yang terkumpul dari observasi, tes individual siswa, catatan lapangan dan wawancara dengan siswa diperoleh data sebagai berikut : penerapan model pembelajaran pendekatan kontekstual dapat meningkatkan pemahaman siswa. Pemahaman tersebut mengalami peningkatan yang signifikan dengan memperoleh tingkat pemahaman dari tugas-tugas guru yang diberikan terhadap siswa. Karena siswa mampu menjawab, menjelaskan dan mengartikan semua uji tes dan wawancara yang dilakukan guru, sesuai dengan kehidupan nyata yang dialami oleh setiap siswa. Wawancara dengan siswa tentang pembelajaran dengan metode pendekatan kontekstual juga positif. Keberhasilan ini dapat dijadikan alternatif pembelajaran bagi mata pelajaran yang lain.