PENERAPAN MODEL TEMATIK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MENDESKRIPSIKAN LETAK RUMAH PADA PEMBELAJARAN IPS

• Main Author: Asep Rahmat, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2011-07-30.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/64277/1/s_pgsd_0904521_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/64277/2/s_pgsd_0904521_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/64277/3/s_pgsd_0904521_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/64277/4/s_pgsd_0904521_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/64277/5/s_pgsd_0904521_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/64277/6/s_pgsd_0904521_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/64277/7/s_pgsd_0904521_bobliography.pdf; http://repository.upi.edu/64277/8/s_pgsd_0904521_appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Pada dasarnya Ilmu Pengetahuan Sosial adalah mata pelajaran yang penting untuk dipelajari. Namun bagi sebagian siswa mengenggap bahwa pelajaran IPS sangat membosankan. Karena mayoritas guru khususnya di Kecamatan Cibeber memberikan pelajaran IPS tanpa menerapkan model pembelajaran yang menyenangkan. Apabila pelajaran IPS digabungkan dengan pelajaran-pelajaran lain dalam satu pembelajaran dengan model tematik akan berbeda tentunya, salah satu rendahnya nilai prestasi belajar IPS kelas III SDN Mayak III adalah belum optimalnya seorang guru dalam menyajikan pembelajaran, padahal banyak sekali model pembelajaran yang dapat diterapkan atau dilakukan, salah satunya adalah model tematik yang menggabungkan beberapa mata pelajaran dalam satu pembelajaran sekaligus seperti pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan Bahasa Indonesia atau Ilmu Pengetahuan Sosial dengan Matematika. Beberapa pelajaran yang digabungkan tersebut apabila guru dapat meramunya dengan metode dan teknik pembelajaran yang menyenangkan dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa selama proses belajar mengajar yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar sesuai dengan harapan. Dari penelitian yang telah dilakukan hanya dalam dua kali proses pembelajaran bisa meningkatkan aktivitas belajar siswa dan dapat dilihat dari hasil evaluasi yang diberikan, pada siklus pertama rata-rata postesnya sebesar 76,67, dan pada saat siklus kedua nilai rata-ratanya sebesar 93,33. Terjadi peningkatan rata-rata nilai postes siklus satu ke siklus dua yang cukup signifikan sehingga peneliti beranggapan tidak perlu dilakukan siklus selanjutnya. Penerapan model pembelajaran tematik dalam pembelajaran IPS dalam mendeskripsikan letak rumah pada sub pokok bahasan menceritakan letak rumah sendiri, sangat membantu guru dalam penyampaian materi pembelajaran khususnya pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).