PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR PADA PELAJARAN IPA
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah guru kelas di SD yang dalam mengajar lebih banyak mengejar target nilai ujian akhir yang melebihi KKM namun tidak melihat pada massalah yang dihadapi oleh siswa mengenai materi yang sulit dipahami oleh siswa, aktivitas guru lebih dominan daripada siswa, a...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2011-07-30.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah guru kelas di SD yang dalam mengajar lebih banyak mengejar target nilai ujian akhir yang melebihi KKM namun tidak melihat pada massalah yang dihadapi oleh siswa mengenai materi yang sulit dipahami oleh siswa, aktivitas guru lebih dominan daripada siswa, akibatnya guru seringkali mengabaikan proses pengalaman belajar akan menambah nilai hasil belajar siswa. Berdasarkan permasalahan diatas, maka penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas siswa dan hail belajar siswa dalam proses pembelajaran IPA secara optimal. Dimana siswa tidak hanya menghafal informasi melainkan memahami prinsip yang melandasi pengetahuan, tumbuh sikap keinginan bertanya. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan dalam dua siklus tindakan, tiap siklus terdiri dari 4 kegiatan yaitu: perencanaan, pelaaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian sebanyak 36 siswa, instrumen yang digunakan peneliti adalah tes tertulis, lembar observasi, lembar kerja siswa. Dari hasil penelitian menggunakan model pembelajaran berbasis masalah ini menunjukan adanya peningkatan pada hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari perolehan nilai rata-rata siswa sebelum diterapkannya model pemebelajaran berbasis masalah hasil perolehan rata-rata siklus I 19,44% dan setelah diterapkan model pembelajaran berbasis masalah dalam siklus II didapat nilai rata-rata 83,33%. Dari hasil penerapan model pembelajaran berbasis masalah ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/64282/1/s_pgsd_0701420_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/64282/2/s_pgsd_0701420_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/64282/3/s_pgsd_0701420_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/64282/4/s_pgsd_0701420_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/64282/5/s_pgsd_0701420_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/64282/6/s_pgsd_0701420_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/64282/7/s_pgsd_0701420_bibliograpy.pdf |