PEMBELAJARAN IPA BERBASIS MASALAH TERSTRUKTUR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA SD: Penelitian Tindakan Kelas Pada Pokok Bahasan Gaya di Kelas IV SD Negeri 1 Cipatat Kecamatan Cisolok Kabupaten Sukabumi

• Main Author: Bambang Wibowo, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2010-08-22.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/64289/1/s_pgsd_0804939_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/64289/2/s_pgsd_0804939_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/64289/3/s_pgsd_0804939_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/64289/4/s_pgsd_0804939_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/64289/5/s_pgsd_0804939_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/64289/6/s_pgsd_0804939_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/64289/7/s_pgsd_0804939_bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/64289/8/s_pgsd_0804939_appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas pada pokok bahasan gaya yang dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 1 Cipatat Kecamatan Cisolok Kabupaten Sukabumi. Pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pendekatan Pembelajaran IPA Berbasis Masalah Terstruktur. Latar belakang dilakukannya penelitian ini adalah adanya kenyataan dilapangan yang menunjukan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA yang masih tergolong rendah. Dengan menerapkan pendekatan berbasis masalah terstruktur penulis berupaya meningkatkan prestasi belajar dan memperbaiki proses pembelajaran yang masih banyak menggunakan pendekatan konvensional. Dengan menerapkan pendekatan berbasis masalah terstruktur diharapkan dapat meningkatkan minat siswa dalam mengikuti proses pembelajaran IPA. Untuk mendapatkan informasi yang dibutuhkan dalam penelitian ini maka, penulis menggunakan instrumen tes dan non tes seperti, LKS, tes formatif dan subsumatif, pedoman wawancara, lembar observasi, jurnal harian, dan angket. Hasil penelitian ini mencatat bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dan respon siswa terhadap proses pembelajaran juga mengalami peningkatan kearah yang lebih baik. Kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah IPA yang diberikan juga terus mengalami peningkatan. Peningkatan prestasi belajar dan respon siswa dalam pelajaran IPA diperoleh dari data yang telah diolah sedemikian rupa yang dilakukan dengan mengikuti prosedur yang telah ditetapkan yaitu dari pengumpulan data sampai pengolahan data sehingga keabsahan data menjadi lebih akurat. Secara umum siswa menyenangi pembelajaran dengan pendekatan berbasis masalah terstruktur. Hal ini terlihat dari respon positif yang ditunjukan siswa selama mengikuti pembelajaran ini.