UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIDATO DENGAN METODE DEMONTRASI DI SEKOLAH DASAR NEGERI CIMURID WARUNGKONDANG CIANJUR TAHUN PELAJARAN 2010

• Main Author: Dikky Herdiwan, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2011-07-28.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/64328/1/s_pgsd_0810171_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/64328/2/s_pgsd_0810171_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/64328/3/s_pgsd_0810171_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/64328/4/s_pgsd_0810171_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/64328/5/s_pgsd_0810171_bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/64328/6/s_pgsd_0810171_appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB1501 Primary Education

Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpidato Dengan Metode Demontrasi Di Sekolah Dasar Negeri Cimurid Warungkondang Cianjur Tahun Ajar 2010 (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V SDN Cimurid Kabupaten Cianjur Tahun Pelajaran 2010-2011). Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap data dan informasi mengenai kemampuan siswa kelas V SDN Cimurid dalam berpidato yang meliputi kemampuan menyusun kalimat efektif, kemampuan menyusun struktur kata, kemampuan memilih kata, kemampuan melafalkan bunyi-bunyi bahasa, dan kemampuan mengintonasikan kalimat. Perencanaan Pembelajaran Dalam perencanaan pelaksanaan pembelajaran tersusun dengan sistematis, matang, dan maksimal sesuai dengan kebutuhan siswa dalam belajar berpidato karena dalam pelaksanaannya menitikberatkan kepada keterampilan berbicara siswa sehingga siswa dapat memahami secara utuh dan menyeluruh; Pelaksanaan pembelajaran Dari awal pelaksanaan pembelajaran guru memberitahukan dari tujuan pembelajaran dan setelah pembelajaran berlangsung guru memberikan inovasi, eksplorasi, pengkondisian kelas yang maksimal, penyajian media yang sesuai, memberikan bimbingan, memberikan stimulus, serta tekhnik pembelajaran PAIKEM; 3). Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan upaya yang tepat untuk memperbaiki proses dan hasil pembelajaran, terbukti dari hasil analisis data berikut ini. Kemampuan siswa dalam menyusun kalimat secara efektif pada pembelajaran siklus I sebesar 6,6 sedangkan pada siklus II sebesar 7,7. Kemampuan siswa dalam menyusun struktur kata pada pembelajaran siklus I sebesar 6,6 sedangkan pada siklus II sebesar 7,7. Kemampuan siswa dalam memilih dan menggunakan kata pada pembelajaran siklus I sebesar 6,7 sedangkan pada siklus II sebesar 7,8. Kemampuan siswa dalam melafalkan bunyi bahasa pada pembelajarana siklus I sebesar 6,9 sedangkan pada siklus II sebesar 7,7. Kemampuan siswa dalam mengintonasikan kalimat pada pemelejaran siklus I sebesar 6,8 sedangkan pada siklus II sebesar 7,8. Dengan demikian, hasil pembelajaran berpidato pada siklus II lebih baik daripada pada siklus I setelah melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK).