PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG MATERI SIFAT-SIFAT AIR

• Main Author: Nurmaini (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-01-28.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/6436/1/S_PGSD_1107485_Title.pdf; http://repository.upi.edu/6436/2/S_PGSD_1107485_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/6436/3/S_PGSD_1107485_Table%20of%20Content.pdf; http://repository.upi.edu/6436/4/S_PGSD_1107485_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/6436/5/S_PGSD_1107485_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/6436/6/S_PGSD_1107485_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/6436/7/S_PGSD_1107485_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/6436/8/S_PGSD_1107485_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/6436/9/S_PGSD_1107485_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/6436/10/S_PGSD_1107485_Appendix.pdf
• Keywords: PGSD Bumi Siliwangi

Skripsi ini berjudul: Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Tentang Materi Sifat-Sifat Air. Subjek yang dikenai tindakan ini adalah siswa kelas II SDN Bhakti Winaya kota Bandung pada tahun ajaran 2013-2014. Metode atau cara pengajaran guru yang cenderung konvensional dan tradisional, sehingga rata-rata membuat hasil belajar relatif rendah menjadikan salah satu dasar dalam penggunaan pendekatan CTL dalam proses pembelajaran IPA tentang sifat-sifat air. Salah satu upaya guru untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami setiap mata pelajaran, khususnya mata pelajaran IPA yang membahas tentang sifat-sifat air. Bagi siswa kelas II SDN Bhakti Winaya kota Bandung adalah dengan menggunakan metode penelitian yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dalam PTK ini dicoba diterapkan pendekatan kontekstual yang merupakan pendekatan pembelajaran yang secara aplikatif dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang sifat-sifat air, sehingga mereka mampu meningkatkan nilai dan prestasi belajarnya. Hal ini terbukti dengan adanya gambar hasil penilaian tes (post-tes) yang cendrung meningkatkan secara signifikan. Dalam PTK ini digunakan (dua) siklus penelitian sebagaimana diuraikan oleh Suharsimi dan Arikunto tentang penelitian tindakan kelas yang memiliki 4 tahap penting di dalamnya yaitu tahap perencanaan (planning), tahap pelaksanaan (acting), tahap pengamatan (observing), dan tahap refleksi (reflecting). Pada tahap perencanaan guru berupaya untuk merencanakan sebuah perencanaan yang merangsang peserta didik lebih pro-aktif sebagai subjek pembelajaran bukan sebagai objek pembelajaran dengan berbagai indikator keberhasilan yang sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran dimaksud. Sementara pada tahap pelaksanaaan, guru mencoba menerapkan segala apa yang tertuang dalam RPP sebagai bagian dari tahap perencanaan sebelumnya. Sedangkan pada tahap pengamatan, guru mencoba untuk menganalisa sampai sejauh mana proses pembelajaran dan tujuan pembelajaran ditemukan sesuatu yang harus diperbaiki dalam tahap berikutnya. Kesimpulan yang dibuat dari penelitian ini adalah aktivitas kerja kelompok dan hasil belajar siswa pada materi menjadi meningkat. Sedangkan dari perolehan rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I 82, siklus II 93. Penelitian ini direkomendasikan pada guru agar menggunakan pendekatan kontekstual sebagai salah satu alternatif pendekatan belajar dalam pembelajaran IPA di SD. Kata kunci: Pendekatan Kontekstual Hasil Belajar. The paperentitle: Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Tentang Materi sifat-Sifat Air. Subjek incured this action is student of class of II SDN Bhakti Winaya Bandung in the year teaching 2013-2014. Method or way of teacher instruction which tend to traditional and convensional, so that mean make the result learn relative lower to make one of base in use of approach CTL in course of study IPA about nature of water. One of effort learn to increase competitor ability educated in comprehending every subject, specially subject IPA studying about nature of water. For student of class of II SDN Bhakti Winaya Bandung by using research method that is research of class action (PTK). In this PTK tried to be applied by approach contextual representing learning approach which in application in improving the understanding of student of about nature of water, so that they able to improve the value and achievement the learn. This matter is proven with the existence of picture result of assesment tes (pos-tes) which tend to to improve by significant in this PTK used (two) of research cycle as elaborated by Suhartini and Arikunto about research of class action owning 4 important phase in it that is planning phase planning, execution phase (acting), perception phase (observing), and phase refleksi (reflecting). At the phase of theacer planning cope to plan a planning which stimulate the competitor educated by more proactive as subjeck study of non as objek by various efficacy indicator matching with standard of elementary interest and interest such subject. For a while at execution phase, teacher try to apply all what decanted in RPP as part of planning phase previously. While the perception phase, teacher try to analyse until how far process the study and study target found by something that have to be improve and repaired in next phase. The conclusion which is made of this research team-work activity and result of learning student items become to mount.While from mean acquirement of result of learning student items become to mount. While from mean acquirement of result of learning student at cycle I 82, cycle II 93. This research recommended to teacher using approach contextual as one of approach alternative learn in study IPA in junior high school. Key word: approach contextual of learn result.