PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING TIPE DISKUSI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPS TENTANG EKONOMI KOPERASI :Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV SD Negeri Manunggal Bhakti Semester II Tahun Ajaran 2011/2012 Kecamatan Cibeureum Kota Sukabumi

• Main Author: Enih Maryati, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-06-26.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/64404/1/s_pgsd_0806261_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/64404/2/s_pgsd_0806261_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/64404/3/s_pgsd_0806261_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/64404/4/s_pgsd_0806261_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/64404/5/s_pgsd_0806261_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/64404/6/s_pgsd_0806261_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/64404/7/s_pgsd_0806261_bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/64404/8/s_pgsd_0806261_appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB1501 Primary Education

Permasalahan penelitian yang dikaji adalah Penerapan Cooperative Learning Tipe Diskusi kelompok untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Ips Tentang Ekonomi Koperasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap data tentang: (1) Perencanaan pembelajaran dengan penerapan cooperative learning tipe diskusi kelompok untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS tentang ekonomi koperasi kelas IV SDN Manunggal Bhakti, (2) Pelaksanaan pembelajaran dengan penerapan cooperative learning tipe diskusi kelompok untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS tentang ekonomi koperasi kelas IV SDN Manunggal Bhakti, (3) Hasil pembelajaran dengan penerapan cooperative learning tipe diskusi kelompok untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS tentang ekonomi koperasi kelas IV SDN Manunggal Bhakti. Metodologi penelitian yang ditetapkan yaitu penelitian tindakan kelas (classroom reaseach). Penelitian ini dilaksanakan di SDN Manunggal Bhakti. Penelitian ini dilaksanakan pada bidang studi Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas IV dengan siswa berjumlah 35 orang. Peneliti juga menggunakan instrumen pembantu berupa pedoman wawancara, pedoman observasi, dan kajian dokumentasi, buku catatan, serta tape recorder. Prosedur pengolahan dan analisa data yang dilakukan peneliti yaitu teknik berfikir kritis-induktif. Prosesnya dilakukan melalui kegiatan reduksi data dan kategorisasi data. Tahap persiapan, guru mempersiapkan materi yang dirancang sedemikian rupa untuk pembelajaran secara kelompok. Tahap penyajian materi, kegiatan ini dalam pembelajaran cooperative learning tipe diskusi kelompok umumnya melalui penjelasan oleh guru, dalam tahap ini guru memulai pembelajaran dengan menyampaikan tujuan pembelajaran menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa. Tahap kegiatan kelompok, untuk kerja kelompok guru membagikan LKS kepada tiap siswa dalam kelompok. Melalui kegiatan kelompok, tiap kelompok terbagi dalam menyampaikan tugas-tugas, guru bertindak sebagai guru yang memonitoring kegiatan masing-masing kelompok. Tes hasil belajar, setelah kegiatan kelompok dilakukan tes yang dikerjakan secara mandiri, agar siswa dapat menunjukkan apa yang telah dipelajarinya.Skor perkembangan individu, bahasan dalam tahap ini adalah memberi kesempatan kepada setiap siswa untuk meraih prestasi secara maksimal, dan agar siswa dapat melakukan yang terbaik bagi dirinya berdasarkan prestasi sebelumnya. Pemahaman terhadap materi ekonomi koperasi yang diperoleh siswa melalui Cooperative learning tipe diskusi kelompok, dapat membantu siswa dalam mengaplikasikan materi tersebut kedalam pemecahan masalah. Hasil belajar siswa dalam materi ekonomi koperasi mengalami peningkatan setelah dilaksanakannya pembelajaran dengan menerapkan penggunaan cooperative Learning tipe diskusi kelompok. Pernyataan tersebut didasarkan atas hasil prestasi siswa siklus I dengan perolehan nilai rata-rata kelas sebesar 68,11 dan siklus II dengan perolehan nilai rata-rata kelas sebesar 82,49. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa melalui penggunaan metode cooperative learning tipe diskusi kelompok maka menghasilkan peningkatan pemahaman siswa.