PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SOAL CERITA MATEMATIKA :Penelitian Tindakan Kelas Pada siswa kelas IV SDN Bojongkulur 04 Kec.Gunungputri Bogor

• Main Author: Kartika Oktapia, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-06-26.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya nilai hasil ulangan matematika pada pokok pembahasan soal cerita. Penelitian ini dapat dirumuskan masalah sebagai berikut : 1) bagaimana aktivitas penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika tentang soal cerita dikelas IV SDN Bojongkulur 04 Kec. Gunungputri Kab. Bogor ?. 2) Apakah penggunaan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa?. Penelitian ini bertujuan untuk : 1) mengetahui penggunaan pendekatan kontekstual dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika tentang soal cerita. 2) Peningkatan hasil belajar siswa matematika tentang soal cerita dengan menggunakan pendekatan kontekstual. 3) Penerapan pendekatan kontekstual dan pembelajaran matematika tentang soal cerita. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang mengadaptasi model Kemmis dan Mc. Taggart dengan dua siklus, subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Bojongkulur 04 Gunungputri Bogor. Dalam penelitian tindakan kelas ini, peneliti melakukan tindakan dan rekan guru membantu untuk melakukan pengamatan, dilakukan refleksi dan analisa untuk melihat sejauh mana tujuan telah tercapai dan merencanakan tindakan selanjutnya. Hasil penelitian ini menunjukkan : 1) Melalui hasil penelitian tindakan kelas pada SDN Bojongkulur 04 Gunungputri Bogor mengalami peningkatan melalui pendekatan kontekstual. 2) Berdasarkan hasil pelaksanaan siklus I dan Siklus II untuk mengetahui peningkatan pemahaman soal cerita pada siswa SDN Bojongkulur 04 mengalami peningkatan yang cukup baik. Pada siklus pertama, nilai rata-rata siswa berjumlah 6,69 atau sebanyak 84,62% siswa yang mencapai KKM. Sedangkan pada siklus kedua nilai rata-rata siswa berjumlah 7,5 atau sebanyak 92,31% yang nilainya mencapai KKM. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Pendekatan Kontekstual menunjukan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika tentang soal cerita. Berdasarkan hasil penelitian tersebut ada beberapa saran yang ingin kami sampaikan 1) bagi guru dan sekolah agar dapat merancang dan mengoptimalkan kegunaan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika tentang soal cerita.Agar hasil penelitian ini dapat dijadikan masukan dan acuan pengambilan kebijakan dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa khususnya dalam pelajaran Matematika tentang soal cerita.

Item Description

http://repository.upi.edu/64473/1/s_pgsd_1008811_table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/64473/2/s_pgsd_1008811_chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/64473/3/s_pgsd_1008811_chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/64473/4/s_pgsd_1008811_chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/64473/5/s_pgsd_1008811_chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/64473/6/s_pgsd_1008811_chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/64473/7/s_pgsd_1008811_bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/64473/8/s_pgsd_1008811_appendix.pdf