MODEL PEMBELAJARAN KOGNITIF MORAL MENGGUNAKAN CERITA BERGAMBAR DAN BERMAIN PERAN DALAM MENGEMBANGKAN PERTIMBANGAN DAN KEPEKAAN MORAL SISWA

• Main Author: Risa Wismaliya, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2021-08-27.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/64483/8/D_PD_1802495_Title.pdf; http://repository.upi.edu/64483/2/D_PD_1802495_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/64483/3/D_PD_1802495_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/64483/4/D_PD_1802495_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/64483/5/D_PD_1802495_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/64483/6/D_PD_1802495_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/64483/9/D_PD_1802495_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); QH301 Biology

Pendidikan moral pada ranah konstruksi yang semula membahas mengenai kematangan pertimbangan moral kini mulai memperhatikan kematangan kepekaan moral. Pertimbangan moral menggunakan kemampuan kognisi dan memuat keputusan yang melibatkan diri sendiri sedangkan kepekaan moral menggunakan kemampuan perasaan yang melibatkan diri sendiri dan orang lain. keseimbangan ini dianggap perlu dalam sebuah tujuan pembelajaran, salah satunya pembelajaran kognitif moral. Model pembelajaran ini terkendala dengan tahap perkembangan siswa usia sekolah dasar yang masih berada pada tahap operasional konkret sehingga dibutuhkan gambar untuk memperjelas ilustrasi cerita dilema moral dan bermain peran sebagai pendalaman isi cerita. Selain itu, cerita dilema moral yang digunakan dalam pembelajaran dikembangkan ke dalam bentuk skenario bermain peran untuk mengembangkan kepekaan moral siswa. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh gambaran yang komprehensif tentang model pembelajaran kognitif moral menggunakan cerita bergambar dan bermain peran untuk mengembangkan pertimbangan dan kepekaan moral siswa. Metode yang digunakan adalah Research and Development yang dilaksanakan di kelas 4 siswa sekolah dasar. Hasilnya mampu mendeskripsikan model hasil uji dari model pembelajaran kognitif moral. Hasil eksperimen dengan menggunakan Defining Issues Test dan Kids Emphaty Develop Scale menunjukkan bahwa model pembelajaran kognitif moral dengan menggunakan cerita bergambar dan bermain peran lebih efektif dalam meningkatkan pertimbangan dan kepekaan moral siswa. Pertimbangan moral memiliki hubungan positif dengan kepekaan moral. Kematangan kognitif, usia, pengalaman yang luas dan kepiawaian guru ikut mempengaruhinya. Rekomendasi dari penelitian ini baik dalam bentuk praktik maupun pengembangan keilmuan tentang pendidikan moral di sekolah dasar adalah model kognitif moral ini dapat diimplementasikan pada siswa kelas tinggi, dengan berbagai tema cerita dilema moral yang lebih beragam. Bermain peran dapat menjadi pertunjukan yang menarik. Serta dijadikan analisis awal mengenai ketercapaian kemampuan siswa pada level kematangan pertimbangan dan kepekaan moral sebagai penilaian kognitif, afektif dan psikomotor pada pembelajaran tematik di sekolah.