PENGARUH PENDEKATAN CONCRETE-PICTORIAL-ABSTRACT (CPA) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Penelitian Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas V dengan Pokok Bahasan Geometri Ruang di Salah Satu Sekolah Dasar di Kabupaten Purwakarta Tahun Ajaran 2020/2021)
Rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di sekolah dasar telah menjadi permasalahan yang sering dijumpai. Salah satu faktor yang menyebabkan rendahnya pemahaman konsep siswa yaitu cara penyajian materi. Masih banyak guru yang mengajar menggunakan pendekatan konvensional dengan metode ce...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2021-08-19.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di sekolah dasar telah menjadi permasalahan yang sering dijumpai. Salah satu faktor yang menyebabkan rendahnya pemahaman konsep siswa yaitu cara penyajian materi. Masih banyak guru yang mengajar menggunakan pendekatan konvensional dengan metode ceramah tanpa melibatkan siswa secara aktif. Hal ini mengakibatkan siswa menjadi pasif dan kurang terlibat dalam proses pembelajaran sehingga tingkat pemahaman konsep siswa juga rendah. Untuk mengatasi permasalahan yang terjadi, peneliti menerapkan pendekatan Concrete Pictorial Abstract (CPA) sebagai solusi alternatif. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk melihat apakah pencapaian skor rata-rata kelas yang menggunakan pendekatan CPA lebih baik dibanding dengan kelas yang tidak menggunakan pendekatan CPA, kemudian untuk menganalisis adanya peningkatan skor rata-rata kelas yang menggunakan pendekatan CPA. Selain itu juga untuk melihat pengaruh pendekatan CPA terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian ini yaitu kelas V di salah satu SD Negeri di Kabupaten Purwakarta dengan jumpah 60 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berupa tes dan non tes. Berdasarkan analisis data secara deskriptif maupun inferensial, hasil penelitian ini yaitu adanya peningkatan skor pemahaman konsep yang menggunakan pendekatan CPA terlihat dari meningkatnya skor rata-rata siswa kriteria tinggi yaitu dari 6,67% menjadi 20%. Selain itu hasil analisis regresi menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan CPA terhadap pemahaman konsep matematis siswa sebesar 70,9%. ----- The lack of mathematical concept understanding skills of students in elementary school has become the most common problems. One of the factors that causes low understanding of student concepts is how teacher teaches. There are still many teachers who teach using conventional approaches with lecture methods without actively engaging students. This results in students being passive and less involved in learning process so that the level of understanding of student concepts is also low. To solve the problem, researchers applied Concrete Pictorial Abstract (CPA) approach as an alternative solution. The purpose of this study was to see if the achievement of the average score of the class using the CPA approach was better than the class that did not use the CPA approach, then to analyze the increase in the average score of the class that uses the CPA approach. In addition, to see the influence of CPA approach to the ability to understand mathematical concepts of students. The method used in this study is quasi experimental design with nonequivalent control group design. The sample of this study is grade V at one of the state elementary schools in Purwakarta with 60 students. The instruments used in this study are test and non-test. Based on descriptive and inferential data analysis, the results of this study are an increase in concept comprehension scores using the CPA approach seen from the increase in the average score of high-criteria students from 6.67% to 20%. In addition, regression analysis shows that the influence of CPA approach to understanding student concepts by 70,9%. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/64662/6/S_PGSD_1700059_Tittle.pdf http://repository.upi.edu/64662/5/S_PGSD_1700059_Chapter%201.pdf http://repository.upi.edu/64662/7/S_PGSD_1700059_Chapter%202.pdf http://repository.upi.edu/64662/3/S_PGSD_1700059_Chapter%203.pdf http://repository.upi.edu/64662/4/S_PGSD_1700059_Chapter%204.pdf http://repository.upi.edu/64662/1/S_PGSD_1700059_Chapter%205.pdf http://repository.upi.edu/64662/2/S_PGSD_1700059_Appendix.pdf |