PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATERI PERMASALAHAN SOSIAL PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SDN 3 WANGUNSARI

• Main Author: Syuswari Friskayani, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-06-26.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/65047/1/s_pgsd_0803207_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/65047/2/s_pgsd_0803207_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/65047/3/s_pgsd_0803207_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/65047/4/s_pgsd_0803207_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/65047/5/s_pgsd_0803207_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/65047/6/s_pgsd_0803207_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/65047/7/s_pgsd_0803207_bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/65047/8/s_pgsd_0803207_bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/65047/9/s_pgsd_0803207_appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB1501 Primary Education

Penelitian ini ditujukan pada penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) dalam pembelajaran IPS materi permasalahan sosial yang bertujuan: (1) mengungkap perencanaan pembelajaran menggunkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dalam pembelajaran IPS materi permasalahan sosial, (2) mengungkap pelaksanaan pembelajaran IPS materi permasalahan sosial dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan (3) mengungkap peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dalam pembelajaran IPS materi permasalahan sosial. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengadaptasi model Kemmis & Mc. Taggart dengan tiga siklus. Hasil penelitian dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada pembelajaran IPS menunjukkan adanya peningkatan proses pembelajaran, terlihat siswa sangat senang bekerja dalam kelompoknya masing-masing, demikian pula perolehan nilai siswa dalam pembelajaran IPS materi permasalahan sosial mengalami peningkatan. Pada siklus I siswa yang lulus KKM sebanyak 59,3% dan siswa yang tidak lulus sebanyak 40,7%. Pada siklus II mengalami peningkatan dengan sebanyak 81,5% siswa yang lulus KKM dan siswa yang tidak lulus KKM sebanyak 18,5%. Pada siklus III meningkat sebanyak 88,8% siswa yang lulus KKM dan hanya sebnyak 11,1% siswa yang tidak lulus KKM. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi permasalahan sosial.