PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA KONSEP DAUR AIR
Penelitian ini dilatar belakangi oleh kondisi rendahnya kualitas pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Pembelajaran yang terjadi di sekolah cenderung masih menggunakan metode ceramah dan Tanya jawab. Peneliti mengidentifikasi kelemahan-kelemahan pembelajaran yang dilaksanakan dengan terungkapnya b...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2010-07-05.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilatar belakangi oleh kondisi rendahnya kualitas pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Pembelajaran yang terjadi di sekolah cenderung masih menggunakan metode ceramah dan Tanya jawab. Peneliti mengidentifikasi kelemahan-kelemahan pembelajaran yang dilaksanakan dengan terungkapnya beberapa fenomena sebagai berikut; a) siswa pasif dalam pembelajaran, b) rendahnya penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, hasil ulangan harian siswa masih dibawah KKM (nilai rata-rata kelas 50 sedangkan KKM yang ditentukan guru adalah 70). Sehubungan dengan itu muncul permasalahan "bagaimanakah penerapan model belajar konstruktivistik dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA Konsep daur air di kelas V SDN Sukamulya Parongpong?" penelitian terhadap masalah ini bertujuan untuk mendapatkan deskripsi peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPA Konsep daur air di SD. Metode yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan tiga siklus tindakan. Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas V SDN Sukamulya Parongpong. Data diperoleh melalaui lembar observasi, wawancara, dan evaluasi (tes). Data hasil observasi dianalisis dalam bentuk deskripsi yaitu dengan menggambarkan data yang ada agar memperoleh bentuk nyata sehingga akan lebih mudah dimengerti, sedangkan hasil evaluasi dianalisis dengan menghitung nilai rata-rata dan dibandingkan dengan KKM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas dan hasil belajar mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari aktivitas dan hasil belajar siswa yang mengalami kemajuan dari setiap siklusnya. Setelah diberikan tindakan nilai rata-rata akhir siswa mencapai angka 74,7 sedangkan KKM yang ditentukan guru adalah 70. Berdasarkan PTK yang telah dilakukan dari siklus pertama, kedua dan ketiga, dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model belajar konstruktivistik pada pembelajaran IPA konsep daur air di kelas V SDN Sukamulya dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/65095/1/s_pgsd_0803348_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/65095/2/s_pgsd_0803348_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/65095/3/s_pgsd_0803348_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/65095/4/s_pgsd_0803348_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/65095/5/s_pgsd_0803348_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/65095/6/s_pgsd_0803348_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/65095/7/s_pgsd_0803348_bibliografyt.pdf http://repository.upi.edu/65095/8/s_pgsd_0803348_appendix.pdf |