THE USE OF DIGITAL MINDMAP TO ENHANCE STUDENTS' COMPUTATIONAL THINKING IN LEARNING GLOBAL WARMING
Kemampuan berpikir komputasional dianggap sebagai salah satu keterampilan penting abad ke-21 karena mengarah pada kemampuan untuk memecahkan masalah yang bersifat kompleks. Rendahnya nilai PISA siswa Indonesia menunjukkan rendahnya kemampuan berpikir komputasional mereka, karena soal-soal tesnya men...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2021-08-27.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Kemampuan berpikir komputasional dianggap sebagai salah satu keterampilan penting abad ke-21 karena mengarah pada kemampuan untuk memecahkan masalah yang bersifat kompleks. Rendahnya nilai PISA siswa Indonesia menunjukkan rendahnya kemampuan berpikir komputasional mereka, karena soal-soal tesnya menggunakan permasalahan yang kompleks. Salah satu cara yang diharapkan untuk dapat meningkatkan kemampuan berpikir komputasional siswa adalah dengan membuat mind map digital. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasional siswa dalam pembelajaran pemanasan global dan untuk melihat ada tidaknya hubungan positif antara skor berpikir komputasional dan skor mind map. Penelitian ini menggunakan metode quasi-eksperimental dengan desain pre-post-test berupa tes esai tertulis yang digunakan sebagai alat pengumpulan data. Partisipan terdiri dari 30 siswa kelas tujuh dari sebuah SMP swasta di Bandung, Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam berpikir komputasional siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi 0,006 dan sig. α = 0.05. Nilai eta squared menunjukkan bahwa kelas eksperimen memiliki ukuran efek yang besar terhadap kemampuan berpikir komputasional dibandingkan dengan kelas kontrol yang memiliki ukuran efek sedang. Ditemukan juga bahwa dekomposisi adalah aspek kemampuan berpikir komputasional yang paling meningkat di kedua kelas. Korelasi antara skor kemampuan berpikir komputasional dan skor mind map digital adalah korelasi yang lemah, positif, dan tidak signifikan. Terlepas dari rendahnya korelasi namun perbedaan yang signifikan, mind map digital dapat dianggap sebagai alternatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasional siswa, diikuti dengan beberapa rekomendasi untuk studi lebih lanjut. Computational thinking is considered to be one of the 21st century's important skills as it leads to the ability to solve complex problems. Indonesian students' low score in PISA indicates their low ability in computational thinking, as the test items are using complex problems. One of the expected ways to enhance students' computational thinking across curriculum is by creating digital mind map. This study was aimed to enhance students' computational thinking in learning global warming and to see the correlation between computational thinking score and mind map score. The quasi-experiment with pre-post-test design in the form of written essay test was used as the data collection tool. The participants consisted of 30 students of seventh grade from a private junior high school in Bandung, Indonesia. The result indicates that there was a significant difference in students' computational thinking between experimental and control classes with a significant value (2-tailed) of 0.006 and sig. α = 0.05. The eta squared value showed that the experimental class had a large effect size on the computational thinking skills compared to the control class that had a medium effect size. It was also found that decomposition is the most enhanced computational thinking aspect in both of the classes. The correlation between computational thinking score and mind mapping scores was a weak, positive, and non-significant correlation. Despite low correlation yet the significant difference, digital mind mapping can be considered an alternative to enhance students' computational thinking, followed by some recommendations for further study. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/65385/1/S_IPSE_1700141_Title.pdf http://repository.upi.edu/65385/2/S_IPSE_1700141_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/65385/3/S_IPSE_1700141_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/65385/4/S_IPSE_1700141_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/65385/5/S_IPSE_1700141_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/65385/6/S_IPSE_1700141_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/65385/7/S_IPSE_1700141_Appendix.pdf |