PENGARUH PENDEKATAN CONCRETE, PICTORIAL , ABSTRACT (CPA) BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN DARING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR (Penelitian Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas II pada Pokok Bahasan Bilangan Cacah di Salah Satu Sekolah Dasar Negeri di Kabupaten Purwakarta Tahun Ajaran 2020/2021)

• Main Author: Rifa Nurhanifa, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2021-08-19.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/65747/1/S_PGSD_1702547_Title.pdf; http://repository.upi.edu/65747/2/S_PGSD_1702547_Chapter%201.pdf; http://repository.upi.edu/65747/3/S_PGSD_1702547_Chapter%202.pdf; http://repository.upi.edu/65747/4/S_PGSD_1702547_Chapter%203.pdf; http://repository.upi.edu/65747/5/S_PGSD_1702547_Chapter%204.pdf; http://repository.upi.edu/65747/6/S_PGSD_1702547_Chapter%205.pdf; http://repository.upi.edu/65747/7/S_PGSD_1702547_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LC Special aspects of education

ABSTRAK Latar belakang dilaksanakannya penelitian ini yaitu disebabkan masih rendahnya tingkat kemampuan komunikasi matematis siswa. Kemampuan komunikasi matematis adalah salah satu kemampuan yang penting untuk dikuasai oleh siswa. Proses pembelajaran yang pada penelitian ini dilaksanakan secara daring karena karena adanya pandemi Covid-19. Tujuan dari penelitian ini yaitu; 1) Mengetahui dan menganalisis pencapaian dan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar yang belajar dengan menggunakan pendekatan CPA berbantuan multimedia interatif lebih baik daripada siswa yang mendapatkan pendekatan konvesional baik ditinjau secara keseluruhan dan kelompok (KAM) tinggi, sedang, rendah; 2) Mengetahui pengaruh pendekatan CPA berbantuan multimedia interaktif terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jenis penelitan yang digunakan yaitu quasi experiment dengan desain non-equivalent, yaitu dengan memberikan pretest dan postest kepada dua kelompok pembelajaran di pembelajaran matematika dengan pokok bahasan bilangan cacah. Penelitian ini dilakukan terhadap 53 siswa di salah satu sekolah dasar di Kabupaten Purwakarta. Pengambilan data dilakukan dengan memberikan instrumen test kemampuan komunikasi matematis yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran daring dilakukan. Berdasarkan hasil penelitian di peroleh kesimpulan; 1) Pencapaian dan peningkatan komunikasi siswa sekolah dasar yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan CPA berbantuan multimedia interaktif lebih baik tetapi tidak signifikan, daripada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional ditinjau dari keseluruhan siswa dan kelompok KAM; 2) Terdapat pengaruh antara penerapan pembelajaran dengan pendekatan CPA berbantuan multimedia interaktif terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa. Kata kunci: Pendekatan CPA, Multimedia Interaktif, Kemampuan Komunikasi Matematis, Kemampuan Awal Matematis (KAM) ----- ABSTRACT The background of the implementation of this research is due to the low level of students' mathematical communication skills. Mathematical communication ability is one of the important skills to be mastered by students. The learning process in this study was carried out online due to the Covid-19 pandemic. The objectives of this research are; 1) Knowing and analyzing the achievement and improvement of mathematical communication skills of elementary school students who learn using the interactive multimedia-assisted CPA approach are better than students who get the conventional approach both in overall and high, medium, low groups (EAM); 2) Knowing the effect of interactive multimedia-assisted CPA approach on students' mathematical communication skills in elementary school mathematics learning. The type of research used is quasi-experimental with a non-equivalent design, namely by giving pretest and posttest to two learning groups in mathematics learning with the subject of whole numbers. This research was conducted on 53 students in an elementary school in Purwakarta Regency. Data retrieval is done by providing a test instrument for mathematical communication skills given before and after online learning is carried out. Based on the results of the study, it was concluded that; 1) The achievement and improvement of communication between elementary school students who received learning with the CPA approach assisted by interactive multimedia was better but not significantly better than students who received conventional learning in terms of the overall student and EAM group; 2) There is an influence between the application of learning with the CPA approach assisted by interactive multimedia on increasing students' mathematical communication skills. Keywords: CPA Approach, Interactive Multimedia, Mathematical Communication Ability, Early Mathematical Ability (EAM)