MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DENGAN STEM UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA

• Main Author: Ghina Aghnia Nur Assyifaa, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2021-08-26.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/65996/1/T_FIS_1906716_Title.pdf; http://repository.upi.edu/65996/2/T_FIS_1906716_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/65996/3/T_FIS_1906716_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/65996/4/T_FIS_1906716_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/65996/5/T_FIS_1906716_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/65996/6/T_FIS_1906716_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/65996/7/T_FIS_1906716_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); QC Physics

Penelitian ini bertujuan untuk mendapat deskripsi keterlaksanaan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan STEM, peningkatan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kreatif siswa melalui model Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan STEM, dan tanggapan siswa terhadap model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan STEM. Metode penelitian yang digunakan adalah mix method dengan desain sequential explanatory. Subjek penelitian ini terdiri dari 32 siswa kelas XI di salah satu MA di Kabupaten Majalengka. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar observasi, soal pemahaman konsep berjumlah 10 butir soal dalam bentuk tes pilihan ganda, soal keterampilan berpikir kreatif berjumlah 9 butir soal dalam bentuk tes essay dan skala sikap siswa. Hasil analisis keterlaksanaan aktivitas guru 100% dalam kategori seluruh kegiatan terlaksana, sedangkan aktivitas siswa 78% dalam kategori hampir seluruh kegiatan terlaksana. Terdapat peningkatan pemahaman konsep berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan paired samples t test, diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 dan terdapat peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji wilcoxon diperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000. Dengan demikian Model Project Based Learning (PjBL) dengan STEM dapat dijadikan alternatif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kreatif siswa. Hasil analisis skala sikap sebesar 89% dalam kategori sangat setuju menunjukkan hampir seluruh siswa menyatakan penggunaan Model Project Based Learning (PjBL) dengan STEM melatih setiap kemampuan dalam pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kreatif dan ingin terus diterapkan dalam pembelajaran fisika.