PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI : Studi Pada Siswa Kelas Xi IPS SMA Negeri 14 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013

• Main Author: Rosita, Rani (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-01-24.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/6605/4/S_PEA_0908783_Title.pdf; http://repository.upi.edu/6605/5/S_PEA_0908783_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/6605/1/S_PEA_0908783_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/6605/3/S_PEA_0908783_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/6605/6/S_PEA_0908783_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/6605/8/S_PEA_0908783_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/6605/7/S_PEA_0908783_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/6605/9/S_PEA_0908783_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/6605/4/S_PEA_0908783_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/6605/2/S_PEA_0908783_Appendix.pdf
• Keywords: Pendidikan Akuntansi

tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar, minat belajar terhadap prestasi belajar, dan pengaruh lingkungan keluarga dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas xi ips sman 14 bandung. metode penelitian yang digunakan adalah metode survey. data diolah dengan menggunakan teknik analisis korelasi multipel, sedangkan pengujian hipotesis dilakukan dengan menguji keberartian koefisien korelasi melalui uji t dan uji f. hasil pengujian hipotesis pertama melalui uji t mengenai pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar menunjukkan thitung sebesar 1,1307 sedangkan ttabel dengan α 0,05 menunjukkan angka 1,98806. karena thitung < ttabel maka lingkungan keluarga tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar. pengujian hipotesis kedua melalui uji t mengenai pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar menunjukkan thitung sebesar 4,9786 sedangkan ttabel dengan α 0,05 menunjukkan angka 1,98806. karena thitung > ttabel maka minat belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar. pengujian hipotesis ketiga melalui uji f mengenai pengaruh lingkungan keluarga dan minat belajar terhadap prestasi belajar menunjukkan fhitung sebesar 15,8048 sedangkan ftabel dengan α 0,05 menunjukkan angka 3,094. karena fhitung > ftabel maka lingkungan keluarga dan minat belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar. kata kunci: lingkungan keluarga, minat belajar, prestasi belajar Abstract the aims of this research was to determine the influence of family environment to learning achievement, interest in learning to learning achievement, and the influence of family environment and interest in learning to learning achievement's student class xi social of sman 14 bandung. the method used was a survey method. the data were processed using the technique of multiple correlation analysis, whereas hypothesis testing is done by testing the significance of the correlation coefficient through the t test and f test. the results of first hypothesis testing via t test about the effect of family environment on learning achievement showed tcount 1.1307 while ttable with α 0.05 indicates the number 1.98806. because of tcount < ttable, so the family had no effect on learning achievement. the second hypothesis testing via t test about the effect of interest in learning on learning achievement showed tcount 4,9786 while ttable with α 0.05 indicates the number 1.98806. because of tcount > ttable, so the interest in learning influence the learning achievement. the third testing hypotheses about the effect of family environment and interest in learning on learning achievement through f test showed fcount of 15.8048 while the ftable with a significance level of 0.05 indicates the number 3,094. because of fcount> ftable, it can be said the family environment and interest in learning influence on learning achievements. keywords:family environment, interest in learning, academic achievement