PENERAPAN PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING LEARNING) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI VOLUME BANGUN RUANG : Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN 3 Cijawa Kecamatan Cipeundeuy Kabupaten Bandung Barat Tahun Pelajaran 2013/2014

• Main Author: Heryani, Dede (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-01-28.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/6765/1/S_PGSD_0904561_Title.pdf; http://repository.upi.edu/6765/2/S_PGSD_0904561_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/6765/3/S_PGSD_0904561_Tale%20of%20Content.pdf; http://repository.upi.edu/6765/4/S_PGSD_0904561_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/6765/5/S_PGSD_0904561_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/6765/6/S_PGSD_0904561_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/6765/7/S_PGSD_0904561_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/6765/8/S_PGSD_0904561_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/6765/9/S_PGSD_0904561_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/6765/10/S_PGSD_0904561_Appendix1.pdf; http://repository.upi.edu/6765/11/S_PGSD_0904561_Appendix2.pdf; http://repository.upi.edu/6765/12/S_PGSD_0904561_Appendix3.pdf
• Keywords: PGSD Bumi Siliwangi

Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SDN 3 Cijawa yang berjumlah 19 siswa yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Rendahnya pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran matematika disebabkan oleh banyak faktor, salah satunya adalah faktor guru. Pada umumnya guru yang mengajar matematika selama ini mengawali pembelajaran dengan pemberian definisi dan contoh, siswa hanya mendengarkan apa yang disampaikan oleh guru kemudian siswa mengerjakan soal seperti yang dicontohkan guru sehingga belajar matematika kurang bermakna, akibatnya pemahaman siswa menjadi sangat lemah yang otomatis mengakibatkan pemahaman konsep siswa menjadi kurang. Berangkat dari permasalahan tersebut, penulis menerapkan pendekatan CTL (Contextual Teaching Learning) untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan pemahaman konsep siswa di kelas V melalui penerapan pendekatan CTL (Contextual Teaching Learning). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan melalui serangkaian tindakan dalam dua siklus. Data hasil tes diolah dengan menggunakan persentase pemahaman konsep secara klasikal, data observasi dirangkum dan diinterpretasikan agar kesesuaian antara pembelajaran yang dilakukan dengan pembelajaran yang seharusnya dapat terlihat, dan data angket dianalisa dengan cara menghitung persentase dari setiap jawaban siswa. Adapun hasil yang diperoleh dari kegiatan pembelajaran matematika melalui penerapan pendekatan CTL pada pokok bahasan menentukan dan menghitung volume kubus dan balok mengalami peningkatan yang cukup baik. Pemahaman konsep siswa meningkat dengan ditandai semakin meningkatnya nilai rata-rata yang diperoleh dalam menyelesaikan soal-soal tes akhir siklus. Kata kunci : Pemahaman Konsep, Pembelajaran Matematika, Pendekatan CTL