IMPLEMENTASI FLIPPED CLASSROOM BERORIENTASI EDUCATION SUSTAINABLE DEVELOPMENT TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PROFIL SIKAP KESADARAN BERKELANJUTAN SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi Flipped Classroom Berorientasi Education Sustainable Development terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Profil Sikap Kesadaran Berkelanjutan Siswa pada Pembelajaran Fisika. Pembelajaran Fisika pada penelitian ini adalah m...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2021-08-30.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi Flipped Classroom Berorientasi Education Sustainable Development terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Profil Sikap Kesadaran Berkelanjutan Siswa pada Pembelajaran Fisika. Pembelajaran Fisika pada penelitian ini adalah materi Gelombang Mekanik. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Experimental Designs, dengan desain penelitian Single-Group Interrupted Times-Series Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 4 Karawang sedangkan sampel dalam penelitian hanya terdiri dari 25 siswa. Analisis data menggunakan N-Gain dan persentase respon yang digunakan untuk mengetahui implementasi Flipped Classroom berorientasi ESD terhadap peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan profil Sikap Kesadaran Berkelanjutan siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa implementasi Flipped Classroom berorientasi ESD terjadi peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Profil sikap Kesadaran Berkelanjutan siswa adalah siswa sering atau telah memiliki sikap kesadaran berkelanjutan pada pembelajaran fisika. The purpose of this study was to determine the implementation Flipped Classroom oriented Education Sustainable Development towards improvement of student's critical thinking skills and Sustainability Awareness profile in learning Physics. Physics learning in this study is the Mechanical Waves. The method used in this research is Experimental Designs, the research design is Single-Group Interrupted Times-Series Design. The population in this study were students of class XI MIPA SMA Negeri 4 Karawang, while the sample in this study only consisted of 25 students. Data analysis using N-Gain and the percentage of responses used to determine the implementation of Flipped Classroom oriented ESD to improve student's critical thinking skills and sustainability awareness. The results of data analysis show that the implementation Flipped Classroom oriented ESD increases critical thinking skills and can improve students' sustainability awareness profile category medium or student practice is happening in learning physics. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/67752/1/T_FIS_1906743_Title.pdf http://repository.upi.edu/67752/2/T_FIS_1906743_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/67752/3/T_FIS_1906743_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/67752/4/T_FIS_1906743_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/67752/5/T_FIS_1906743_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/67752/6/T_FIS_1906743_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/67752/7/T_FIS_1906743_Appendix.pdf |