MODEL DISCOVERY LEARNING PADA PEMBELAJARAN JARAK JAUH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar peserta didik di kelas IV sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar dengan penerapan model discovery learning pada pembelaj...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2021-12-03.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar peserta didik di kelas IV sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar dengan penerapan model discovery learning pada pembelajaran jarak jauh di sekolah dasar. Dalam penelitian ini digunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen. Desain penelitian ini yakni nonequivalent control group design. Sampel penelitian ini berjumlah 30 orang di kelas eksperimen dan 30 orang di kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan angket. Tes yang digunakan pada penelitian untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dengan melalui dua tahapan yaitu pre-test dan post-test. Dan angket untuk mengukur motivasi belajar yang diberikan dua tahapan yaitu pre-respond dan post-respond. Analisis data untuk mengetahui adanya peningakatan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar menggunakan uji N-Gain. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model discovery learning pada pembelajaran jarak jauh dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar peserta didik. This research is motivated by the low critical thinking skills and learning motivation of students in the fourth grade of elementary school. The purpose of this study was to determine the improvement of critical thinking skills and learning motivation by applying the discovery learning model to distance learning in elementary schools. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental method. The design of this study is the nonequivalent control group design. The sample of this study amounted to 30 people in the experimental class and 30 people in the control class. The instruments used in this study were tests and questionnaires. The test used in the study to measure critical thinking skills went through two stages, namely pre-test, and post-test. And a questionnaire to measure learning motivation was given in two stages, namely pre-respond and post-respond. Data analysis to determine the improvement of critical thinking skills and learning motivation using the N-Gain test. The results of this study indicate that the application of the discovery learning model in distance learning can improve students' critical thinking skills and learning motivation. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/69889/2/T_PD_1907239_Title.pdf http://repository.upi.edu/69889/3/T_PD_1907239_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/69889/4/T_PD_1907239_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/69889/5/T_PD_1907239_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/69889/6/T_PD_1907239_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/69889/7/T_PD_1907239_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/69889/1/T_PD_1907239_Appendix.pdf |