MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK USIA 5-6 TAHUN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU PASANG DENGAN METODE SAS

• Main Author: Devia Anggraeni, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2021-08-30.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/70584/1/S_PAUD_1703097_Title.pdf; http://repository.upi.edu/70584/2/S_PAUD_1703097_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/70584/3/S_PAUD_1703097_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/70584/4/S_PAUD_1703097_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/70584/5/S_PAUD_1703097_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/70584/6/S_PAUD_1703097_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/70584/7/S_PAUD_1703097_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB Theory and practice of education; LB1501 Primary Education

Perkembangan bahasa pada anak usia dini yaitu perubahan sistem lambang bunyi yang berpengaruh terhadap kemampuan berbicara anak usia dini yang berpengaruh juga terhadap penguasaan kosakata anak. Kemampuan membaca pada anak usia dini dikembangkan melalui kegiatan bermain. Karena pada hakikatnya anak belajar melalui bermain. Kemampuan membaca anak mulai dikembangkan melalui kegiatan mengenal gambar, mengenal kata, mengenal huruf, merangkai huruf menjadi satu kata, hingga merangkai huruf membentuk kalimat sederhana. Adapun karakteristik materi tahap membaca awal itu pendek dan dapat diperkirakan, berulang, menggunakan bahasa yang sederhana, teksnya sederhana, mudah diingat, gambar dan teks sesuai serta gambar sangat dominan. Metode SAS bisa digunakan dalam pengajaran membaca permulaan pada anak usia dini untuk mempermudah anak dalam membaca kata, membaca suku kata dan membaca huruf dengan lebih baik dan lancar serta dapat lebih mudah dikambangkan dengan menggunakan suartu media. Media yang digunakan untuk mengembangkan kemampuan anak membaca permulaan adalah kartu pasang, yang merupakan modifikasi dari media puzzle dan flahs card. Tujuan penelitian ini untuk mengoptimalkan kemampuan membaca permulaan dalam mengembangkan kemampuan bahasa anak usia 5-6 tahun. Metode penelitian yang digunakan adalah model Pelton dengan 3 siklus. Aspek yang dinilai dalam penelitian ini adalah menyebutkan simbol huruf yang dikenal, melafalkan huruf dan kata, mengenal suara huruf awal dari gambar yang ada dalam kartu, memasangkan huruf dengan huruf lain yang sama, serta kelancaran dalam penyebutan kata. Hasil bermain dengan menggunakan media kartu pasang terdapat peningkatan dalam kemampuan membaca permulaan, pada siklus 1 tindakan 1 yang terpresentasikan kemampuannya sebesar 76%, siklus 2 tindakan 2 sebesar 78%, serta siklus 3 tindakan 3 sebesar 88%. ----- Language development in early childhood is a change in the sound symbol system that affects the speaking ability of early childhood which also affects the mastery of the child's vocabulary. Reading skills in early childhood are developed through play activities. Because in essence children learn through play. Children's reading ability begins to be developed through recognizing pictures, recognizing words, recognizing letters, stringing letters into one word, to stringing letters to form simple sentences. The characteristics of the material in the early reading stage are short and predictable, repetitive, use simple language, the text is simple, easy to remember, the pictures and text are appropriate and the picture is very dominant. The SAS method can be used in teaching early reading to early childhood to make it easier for children to read words, read syllables and read letters better and fluently and can be more easily developed using a media. The media used to develop children's early reading skills are pair cards, which are modifications ofmedia puzzle and flash cards. The purpose of this study was to optimize early reading skills in developing the language skills of children aged 5-6 years. The research method used is the Pelton model with 3 cycles. Aspects assessed in this study were mentioning known letter symbols, pronouncing letters and words, recognizing the sound of the initial letters from the images on the card, pairing letters with other letters of the same kind, and fluency in pronouncing words. The results of playing using the pair card media showed an increase in initial reading ability, in cycle 1, action 1, which represented 76% of ability, in cycle 2, action 2, 78%, and cycle 3, action 3, 88%.