MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTESIS (SAS) DI SEKOLAH DASAR: Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas I SDK BPK PENABUR Cimahi

• Main Author: Elizabeth Margaretha, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2018-01.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Latar belakang dilakukannya penelitian ini adalah rendahnya keterampilan membaca permulaan pada siswa kelas I SDK BPK PENABUR Cimahi. Hal ini disebabkan kurang menariknya pembelajaran membaca sehingga siswa tidak termotivasi untuk bisa dan senang membaca. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah proses pembelajaran membaca siswa kelas I SDK BPK PENABUR Cimahi dengan metode SAS dapat memotivasi siswa untuk bisa membaca dan hasil kemampuan siswa kelas I SDK BPK PENABUR Cimahi pada pembelajaran membaca dengan metode SAS. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan desain penelitian model Kemmis & Mic Taggart yang dilakukan dalam 3 siklus, dan setiap siklusnya terdiri dari 1 tindakan. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi guru dan siswa, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan cara kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa aktivitas pembelajaran membaca permulaan dengan metode SAS dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I SDK BPK PENABUR Cimahi. Peningkatan kemampuan membaca ini terlihat pada rata-rata nilai kemampuan membaca permulaan pada siklus pertama sebesar 66, siklus II sebesar 73 dan siklus III sebesar 82. Dari hasil yang telah dicapai tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode membaca permulaan SAS dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan membaca siswa. Dengan demikian metode SAS dapat direkomendasikan kepada guru-guru untuk dapat dilaksanakan pada pembelajaran membaca permulaan. ----- ABSTRACT The background of this research is the low reading skill of the students in grade I SDK BPK PENABUR Cimahi. This is due to less interesting reading learning so that students are not motivated to be able to and enjoy reading. The purpose of this research is to know the learning process of reading students grade I SDK BPK Penabur Cimahi with SAS method and the results of the students' ability grade I SDK BPK PENABUR Cimahi on reading learning by SAS method. The research method used is Classroom Action Research (PTK) by using descriptions of Kemmis & Taggart model research that are conducted in 3 cycles, and each cycle consists of 1 action. Data collection technique are teacher and student observation sheets, field notes, and documentation. Data analysis technique is conducted in qualitative and quantitative ways. Based on the results of research that has been conducted shows that the initial reading learning activities with SAS method can improve the reading in initial of students in grade I SDK BPK PENABUR Cimahi. The increasing reading ability is seen on the average of initial reading ability value in the first cycle is 66, the second cycle is 73 and the third cycle is 82. From the results achieved, it can be concluded that the initial reading method SAS can improve students' reading skills. Thus the SAS method can be recommended to teachers to be implemented in the initial reading learning.

Item Description

http://repository.upi.edu/73710/1/S_PGSD_1507852_Title.pdf
http://repository.upi.edu/73710/2/S_PGSD_1507852_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/73710/3/S_PGSD_1507852_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/73710/4/S_PGSD_1507852_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/73710/5/S_PGSD_1507852_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/73710/6/S_PGSD_1507852_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/73710/7/S_PGSD_1507852_Appendix.pdf