PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPLORATIF TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN VISUALISASI, PEMAHAMAN KONSEP GEOMETRI, DAN KARAKTER SISWA

• Main Author: Dwirahayu, Gelar (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-12-03.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/7444/1/d_mtk_0907493_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/7444/2/d_mtk_0907493_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/7444/3/d_mtk_0907493_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/7444/4/d_mtk_0907493_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/7444/5/d_mtk_0907493_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/7444/6/d_mtk_0907493_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/7444/7/d_mtk_0907493_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General); LB Theory and practice of education

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kualitas pembelajaran geometri yang menggunakan strategi pembelajaran eksploratif dalam upaya meningkatkan kemampuan visualisasi dan pemahaman konsep, (2) menggambarkan tentang karakter individu dan karakter berkelompok siswa selama proses pembelajaran matematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian campuran kuantitatif-kualitatif (mixed methods) dengan embedded design. Analisis data kuantitatif dengan uji beda rerata dan analisis data kualitatif dengan deskriptif analitis. Penelitian ini dilaksanakan pada tiga Madrasah Aliyah Negeri di Daerah Khusus Ibu Kota Jakarta, dengan melibatkan respoden: 114 siswa, 12 orang guru dan 2 orang observer. Adapun hasil penelitiannya adalah: (1) Peningkatan kemampuan visualisasi dan pemahaman konsep siswa yang menggunakan strategi pembelajaran eksploratif dan strategi pembelajaran konvensional tidak berbeda secara signifikan; (2) Terdapat pengaruh interaksi dari aspek strategi pembelajaran, kategori sekolah, dan tingkat kemampuan awal siswa terhadap kemampuan visualisasi dan pemahaman konsep geometri; (3) Karakter individu siswa sudah berkembang dalam pola berfikir geometri siswa. Indikator karakter teliti, kreatif, pantang menyerah dan keingintahuan, hanya karakter kreatif yang perkembangannya paling rendah diantara keempatnya; (4) Karakter berkelompok siswa pada dasarnya menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari perilaku siswa baik di sekolah maupun di rumah, tiga indikator karakter berkelompok yang menunjukkan perkembangan baik yaitu bekerjasama, saling menghargai dan sikap peduli, sedangkan sikap kepemimpinan siswa belum nampak berkembang dengan baik pada perilaku siswa. Kata kunci: Strategi Pembelajaran Eksploratif , Visualisasi, Pemahaman Konsep, Karakter.