ANALISIS PENGARUH KETERSEDIAAN SARANA PRASARANA DAN PENDIDIK TERHADAP IMPLEMENTASI PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN DAN DAMPAKNYA PADA MUTU HASIL PENDIDIKAN : Kasus pada Sekolah Menengah Pertama di Kota Singkawang Provinsi Kalimantan Barat

• Main Author: Bisker, Limbong (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-01-18.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/7453/1/t_pmp_1005055_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/7453/2/t_pmp_1005055_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/7453/3/t_pmp_1005055_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/7453/4/t_pmp_1005055_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/7453/5/t_pmp_1005055_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/7453/6/t_pmp_1005055_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/7453/7/t_pmp_1005055_appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Hasil survey beberapa badan internasional menunjukkan bahwa mutu pendidikan Indonesia berada pada posisi terbawah baik dalam skala regional maupun internasional.Mutu pendidikan yang tidak prediktif menjadi salah satu masalah utama dalam upaya peningkatan mutu pendidikan secara umum, khususnya di Kota Singkawang. Implementasi penjaminan mutu pada tingkat satuan pendidikan pada prinsipnya merupakan upaya sistematis, terencana, dan terukur dalam upaya peningkatan mutu pendidikan sehingga mutu harus direncanakan, dicapai, serta ditingkatkan secara berkelanjutan.Permasalahan ini diangkat dalam penelitian yang dimaksudkan untuk memahami keterkaitan antara ketersediaan sarana dan prasarana dan ketersediaan pendidik terhadap efektivitas implementasi penjaminan mutu pendidikan, serta dampaknyaketerkaitannya dengan tingkat ketercapaian kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran sebagai acuan mutu sekolah. Penelitian dilakukan pendekatan kuantitatif terhadap keseluruhan Sekolah Menengah Pertama di Kota Singkawang.Instrumen pengumpulan data disusun dengan skala ordinal dan rasio.Analisis data dilakukan dengan analisis jalur.Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketersediaan ketersediaan sarana dan prasarana memberikan pengaruh yang kuat terhadap efektivitas implementasi penjaminan mutu pendidikan dan mutu hasil pendidikan sedangkan ketersediaan pendidik melalui indikator kualifikasi pendidikan dan kepemilikan sertifikat pendidik belum memberikan kontribusi yang signifikan terhadap implementasi penjaminan mutu pendidikan dan mutu hasil pendidikan.Efektivitas implementasi penjaminan mutu pendidikan memberikan kontribusi yang kuat terhadap mutu hasil pendidikan yang diukur melalui tingkat ketercapaian KKM mata pelajaran. Mengacu pada hasil penelitian diatas, maka satuan pendidikan agar meningkatkan konsistensinya dalam penerapan penjaminan mutu pendidikan dalam setiap aktivitas perencanaan dan pengelolaan program sekolah. Secara umum tingkat ketercapaian kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran masih rendah sehingga sekolah perlu melakukan analisis yang lebih mendalam dalam penetapan kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran sebagai acuan mutu sekolah.Pihak-pihak terkait dengan dengan penyelenggaraan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan agar memfasilitasi, membimbing, mensupervisi, dan mengevaluasi penerapan implementasi penjaminan mutu pendidikan di sekolah.