MODEL PEMBELAJARAN THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) PADA TOPIK LARUTAN PENYANGGA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa pada topik Larutan Peyangga setelah mendapat pembelajaran menggunakan metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS). Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI IPA di sebuah SMA Negeri...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Anita, - (Author)
Format: Book
Published: 2007-08-13.
Subjects:
Online Access:Link Metadata
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa pada topik Larutan Peyangga setelah mendapat pembelajaran menggunakan metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS). Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI IPA di sebuah SMA Negeri di Kabupaten Kampar. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa adalah tes tertulis. Untuk mengetahui tanggapan siswa selama pembelajaran dan tanggapan guru terhadap model pembelajaran digunakan angket. Data diolah melalui pengujian statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran yang berlangsung dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa. Pencapaian pemahaman konsep pada siswa meningkat untuk semua kategori kemampuan dengan rerata gain ternormalisasi untuk kelompok tinggi adalah 0,61, kelompok sedang adalah 0,52, dan untuk kelompok rendah adalah 0,40. Selain meningkatkan pemahaman konsep, model pembelajaran ini juga dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Hasil temuan dari skor pretes dan postes kemampuan pemecahan masalah siswa ternyata terjadi rata-rata peningkatan (N-Gain) sebesar 0,51. Baik siswa maupun guru memberikan tanggapan positif terhadap model pembdajaran. Bagi guru model pembelajaran ini dapat diterapkan pada konsep kimia lainnya dengan mempertimbangkan pemilihan konsep yang relevan.
Item Description:http://repository.upi.edu/74651/1/T_IPA_056609_Title.pdf
http://repository.upi.edu/74651/2/T_IPA_056609_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/74651/3/T_IPA_056609_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/74651/4/T_IPA_056609_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/74651/5/T_IPA_056609_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/74651/6/T_IPA_056609_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/74651/7/T_IPA_056609_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/74651/8/T_IPA_056609_Appendix.pdf