PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KONSEP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIK DAN KETERAMPILAN BERPDKIR KRITIS SISWA SMA
Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya tingkat kemampuan pemahaman konsep matematik dan keterampilan berpikir kritis siswa SMA, sehingga diperlukan adanya model-model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan dan keterampilan siswa. Penelitian ini merupakan implementasi dari mode...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2006-12.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya tingkat kemampuan pemahaman konsep matematik dan keterampilan berpikir kritis siswa SMA, sehingga diperlukan adanya model-model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan dan keterampilan siswa. Penelitian ini merupakan implementasi dari model pembelajaran konsep sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematik dan keterampilan berpikir kritis pada siswa SMA. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA, sedangkan sampel adalah kelas XIIPA SMA Negeri 1 Cililin Kabupaten Bandung yang dipilih dua kelompok secara acak menurut kelas. Pada kelas eksperimen diberi perlakuan pembelajaran matematika dengan model pembelajaran konsep, sedangkan pada kelas kontrol diberi perlakuan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis berbentuk uraian, dan instrumen non tes skala sikap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematik siswa yang memperoleh model pembelajaran konsep lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Demikian pula dengan keterampilan berpikir kritis siswa yang memperoleh model pembelajaran konsep lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional. Siswa kelompok tinggi pada kelas yang memperoleh model pembelajaran konsep memiliki peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematik dan keterampilan berpikir kritis yang lebih baik dibandingkan siwa kelompok sedang dan rendah. Sedangkan sikap siswa terhadap model pembelajaran konsep menunjukkan sikap yang positif. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/74785/1/T_IPA_049424_Title.pdf http://repository.upi.edu/74785/2/T_IPA_049424_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/74785/3/T_IPA_049424_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/74785/4/T_IPA_049424_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/74785/5/T_IPA_049424_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/74785/6/T_IPA_049424_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/74785/7/T_IPA_049424_Appendix.pdf |