PEMBELAJARAN BERBASIS MINI RISET DENGAN MODEL INVESTIGASI SAINS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN RISET DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA

• Main Author: ELIYA MEI SISRI, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2022-08-11.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/76217/7/T_BIO_1907554_Title.pdf; http://repository.upi.edu/76217/2/T_BIO_1907554_Chapter%20I.pdf; http://repository.upi.edu/76217/3/T_BIO_1907554_Chapter%20II.pdf; http://repository.upi.edu/76217/4/T_BIO_1907554_Chapter%20III.pdf; http://repository.upi.edu/76217/5/T_BIO_1907554_Chapter%20IV.pdf; http://repository.upi.edu/76217/6/T_BIO_1907554_Chapter%20V.pdf; http://repository.upi.edu/76217/1/T_%20BIO_1907554_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); QH301 Biology

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji penerapan pembelajaran berbasis mini riset dengam model investigasi sains dalam meningkatkan keterampilan riset dan self-regulated learning siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuasi eksperimen dengan desain the matching-only pretest-posttest control group design, sampel diambil secara purposive sampling. Populasi penelitian ini ialah siswa kelas X disalah satu SMA Negeri di Kabupaten Rokan Hulu Provinsi Riau. Sampel terdiri dari satu kelompok eksperimen dan satu kelompok kontrol. Materi pembelajaran yang digunakan adalah perubahan lingkungan. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes keterampilan riset, kuisioner Motivated Strategies for Learning Questionaire (MSLQ) serta rubrik investigasi sains. Data pretest dan posttest dianalisis sehingga diperoleh N-gain keterampilan riset dan self-regulated learning siswa. Dari hasil penelitian ini diketahui bahwa peningkatan keterampilan riset kelompok eksperimen yaitu 23,33% kategori tinggi dan 76,66 % kategori sedang. Peningkatan keterampilan riset kelompok kontrol yaitu 46,42% kategori sedang dan 53,57% kategori rendah. Hasil uji korelasi pada kelompok eksperimen diketahui terdapat hubungi antara keterampilan riset dan self regulated learning dengan tingkat korelasi + 0,554. Hal ini dapat diartikan bahwa siswa yang memiliki keterampilan riset tinggi cenderung memiliki self-regulated learning tinggi juga. Dengan demikian hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat kontribusi positif dari penerapan pembelajaran berbasis mini riset dengan model investigasi sains dalam meningkatkan keterampilan riset dan self-regulated learning siswa.