Model Bimbingan Akademik untuk Peningkatan Keterampilan dan Kemandirian Belajar Mahasiswa di Perguruan Tinggi
Latar belakang penelitian ini mendasarkan pada hasil kajian terhadap kondisi ideal dan kondisi aktual keterampilan dan kemandirian belajar pada mahasiswa di perguruan tinggi. Berdasarkan hasil penelitian pendahuluan menunjukkan, taraf keterampilan dan kemandirian belajar sebagian mahasiswa masih ren...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2010-08-09.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Latar belakang penelitian ini mendasarkan pada hasil kajian terhadap kondisi ideal dan kondisi aktual keterampilan dan kemandirian belajar pada mahasiswa di perguruan tinggi. Berdasarkan hasil penelitian pendahuluan menunjukkan, taraf keterampilan dan kemandirian belajar sebagian mahasiswa masih rendah, bantuan untuk meningkatkan keterampilan dan kemandirian belajar melalui layanan bimbingan akademik belum optimal, serta dukungan dan kebijakan pimpinan institusi terhadap penyediaan layanan bimbingan akademik belum maksimal. Penelitian ini bertujuan menghasilkan model bimbingan akademik untuk meningkatkan keterampilan belajar dan kemandirian belajar sesuai dengan temuan penelitian di lapangan tentang lemahnya keterampilan dan kemandirian belajar mahasiswa di institusi tempat penelitian ini dilakukan. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) melalui empat tahapan: studi pendahuluan, merancang draf model, memvalidasi draf model, dan menguji model di lapangan. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain The pretest and posttest non-equivalent control group design. Teknik dan data yang dikumpulkan adalah kuesioner kepada mahasiswa untuk memperoleh data taraf keterampilan dan kemandirian belajar mahasiswa, wawancara dengan dosen pembimbing akademik untuk mendeskripsikan layanan bimbingan yang sudah berlangsung, dan wawancara dengan pimpinan untuk mendeskripsikan kebijakan dan dukungan terhadap penyediaan layanan bimbingan akademik. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif, statistik deskriptif, dan uji perbandingan. Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan, model bimbingan akademik yang sudah diuji di lapangan terbukti efektif untuk meningkatkan keterampilan belajar dan kemandirian belajar mahasiswa. Berdasarkan hasil uji hipotesis terbukti secara meyakinkan bahwa: (1) Model bimbingan akademik dapat meningkatkan taraf keterampilan belajar lebih tinggi pada mahasiswa kelompok eksperimen daripada mahasiswa kelompok kontrol; (2) Model bimbingan akademik dapat meningkatkan taraf kemandirian belajar lebih tinggi pada mahasiswa kelompok eksperimen daripada mahasiswa kelompok kontrol. Kata Kunci: Keterampilan belajar, kemandirian belajar, bimbingan akademik. ABSTRACT The ideal and real personal developments of university students as well as the system of education at university have intrigued the researcher to undergo this study. The research findings revealed that most of students show low in learning skill and independent learning, academic guidance services need serious improvement, and genuine institutional policy to maximize academic guidance service. Based on that background this research is conducted to produce a model of academic guidance on the basis of the existing problems among the students-low learning skill and less independent learning in the researched site to help them develop their learning skill and independent learning. Research and Development (R&D) model was employed to investigate the issues. It passed four stages: conducting pre-survey, designing draft model, validating draft model, and examining draft model. It used quasi experimental research model using pre-test and post-test non-equivalent control group design. While data collection techniques consist of questionnaire distribution to the respondents to get the information about their levels of learning skill and independent learning, interview for academic advisors to get the data on the available academic guidance services, and interview for institutional manager to get descriptions on policy and support for academic guidance services. The data, then, analyzed using descriptive qualitative, descriptive statistics, and comparison test method. The study significantly shows that the model of academic guidance is effective to enhance student's learning skill and independent learning. It, positively, has proven the hypothesis that: (1) The model of academic guidance enhanced higher level of learning skill of experimental group students than the control group ones; (2) The model of academic guidance enhanced higher level of independent learning of experimental group students than the control group ones. Key Words: Learning skill, Independent Learning, Model of Academic Guidance. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/7649/1/d_bk_039750_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/7649/2/d_bk_039750_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/7649/3/d_bk_039750_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/7649/4/d_bk_039750_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/7649/5/d_bk_039750_bibliography.pdf |