PENGEMBANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN FISIOLOGI TUMBUHAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN GENERIK SAINS CALON GURU BIOLOGI
Penelitian pengembangan program pembelajaran Fisiologi Tumbuhan berbasis masalah telah dilakukan untuk meningkatkan kemampuan generik sains dan penguasaan konsep mahasiswa calon guru biologi dengan menggunakan metode Research and Development. Data dikumpulkan melalui tes penguasaan konsep Fisiologi...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2011-12-28.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian pengembangan program pembelajaran Fisiologi Tumbuhan berbasis masalah telah dilakukan untuk meningkatkan kemampuan generik sains dan penguasaan konsep mahasiswa calon guru biologi dengan menggunakan metode Research and Development. Data dikumpulkan melalui tes penguasaan konsep Fisiologi Tumbuhan dan kemampuan generik sains, serta angket tanggapan mahasiswa tentang pembelajaran Fisiologi Tumbuhan berbasis masalah. Subjek penelitian adalah 74 mahasiswa pendidikan Biologi semester keempat tahun akademik 2009/2010 di suatu Perguruan Tinggi Negeri di Sumatera Selatan. Penelitian terdiri dari tiga tahap, yaitu: perancangan, ujicoba dan perbaikan, serta tahap implementasi program. Pada tahap implementasi program menggunakan kuasi eksperimen dengan non-equivalent control group design. Hasil penelitian menunjukkan penerapan pembelajaran Fisiologi Tumbuhan berbasis masalah meningkatkan kemampuan generik sains calon guru biologi. Dari sejumlah KGS yang dikembangkan pada teori Fisiologi Tumbuhan ternyata KGS pemodelan matematika pada kelompok topik biokimia meningkat sangat baik dengan kategori nilai n-gain tinggi, sedangkan peningkatan KGS yang paling rendah adalah kesadaran akan skala besaran pada kelompok topik biofisik dengan kategori nilai n-gain sedang. Untuk kegiatan praktikum, dari sejumlah KGS yang dikembangkan, KGS inferensi logika pada kelompok topik biokimia dapat meningkat baik dengan kategori nilai n-gain sedang, sedangkan KGS kesadaran akan skala besaran adalah yang paling rendah peningkatannya dengan kategori n-gain rendah. Penerapan pembelajaran berbasis masalah juga meningkatkan penguasaan konsep Fisiologi Tumbuhan dengan nilai n-gain tertinggi pada topik Pertumbuhan dan Perkembangan dan topik Hormon Tumbuhan. Keunggulan pembelajaran Fisiologi Tumbuhan berbasis masalah diantaranya adalah: 1) menumbuhkan kemandirian dan sekaligus kolaborasi mahasiswa selama proses pembelajaran, 2) menyiapkan mahasiswa berpikir kritis dan analisis dalam menemukan dan menggunakan sumber belajar, 3) dapat memperkaya pengetahuan dengan berinteraksi ketika mencari informasi untuk menyelesaikan masalah, 4) dapat dimanfaatkan untuk mengembangkan kemampuan generik sains dan meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa calon guru biologi. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/7725/1/d_ipa_0705321_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/7725/2/d_ips_009855_chapter1%281%29.pdf http://repository.upi.edu/7725/4/d_ipa_0705321_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/7725/5/d_ipa_0705321_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/7725/6/d_ipa_0705321_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/7725/7/d_ipa_0705321_bibliography.pdf |