PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KECAKAPAN PRIBADI DI TK:Penelitian dan Pengembangan di TK Kota Bandung Tahun Ajaran 2010-2011

• Main Author: Sriningsih, Nining (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-07-31.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/7766/1/d_pk_0807954_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/7766/2/d_pk_0807954_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/7766/3/d_pk_0807954_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/7766/4/d_pk_0807954_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/7766/5/d_pk_0807954_chapter4_b.pdf; http://repository.upi.edu/7766/6/d_pk_0807954_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/7766/7/d_pk_0807954_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General); LB1501 Primary Education

Model pembelajaran kecakapan pribadi bertujuan untuk membentuk kesadaran diri peserta didik sebagai individu, makhluk Tuhan, makhluk sosial dan warga negara; membentuk siswa menjadi individu yang mandiri, proaktif dan kreatif dalam menghadapai dan menyelesaikan berbagai tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Adapun permasalahan penelitian yang dirumuskan yakni bagaimana desain model pembelajaran kecakapan pribadi (personal skills) anak TK meliputi aspek perencanaan, implementasi dan evaluasi. Landasan teori yang digunakan untuk merumuskan model pembelajaran yang dihasilkan yakni teori mengenai perkembangan dan pembelajaran anak TK, kajian mengenai pengembangan kecakapan pribadi berdasarkan teori pengembangan kecakapan hidup (lifeskills).Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (Research and Development). Subjek penelitian adalah guru dan siswa TK Kelompok B (usia 5-6 Tahun) di TK Kota Bandung. Studi pendahuluan dilakukan di 15 TK dengan menggunakan metode survei; tahap pengembangan model dilakukan dengan menggunakan metode PTK melalui uji coba terbatas pada 1 TK dan 3 TK pada uji coba lebih luas yang berkategori sekolah baik, cukup, dan terbatas; tahap validasi dilakukan pada 3 TK sebagai kelompok eksperimen dan 3 TK sebagai kelompok kontrol yang berkategori sekolah baik, cukup, dan terbatas dengan menggunakan metode kuasi eksperimen. Model pembelajaran yang dihasilkan adalah Model Pembelajaran Terpadu Berbasis Tema dan Kompetensi (MPTBTK). Model pembelajaran yang dihasilkan memiliki pengaruh signifikan terhadap pencapaian aspek kesadaran diri, kemandirian dan inisiatif siswa TK. Berdasarkan hasil penelitian rekomendasi ditujukan kepada: (1) guru TK dalam rangka mengoptimalkan pelaksanaan model pembelajaran kecakapan pribadi di TK, (2) Kepala TK berperan sebagai mitra guru dalam rangka mengoptimalkan pelaksanaan model pembelajaran kecakapan pribadi di TK, (3) Pengawas TK/SD berperan dalam menyebarluaskan gagasan mengenai model pembelajaran kecakapan pribadi di TK, (4) LPTK Program Studi Guru TK/PAUD dalam rangka pembinaan calon guru TK/PAUD dan pengembangan mata kuliah yang terkait dengan penelitian ini, (5) orang tua dapat berperan sebagai mitra guru dan mitra sekolah dalam menginternalisasikan aspek-aspek kecakapan pribadi anak di rumah, (6) peneliti berikutnya dapat melaksanakan penelitian berdasarkan setting kelas atau sekolah yang berbeda dalam lingkup yang yang terbatas dengan jangka waktu yang lebih lama sehingga hasil penelitian lebih optimal dan mendalam.