PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE PICTURE AND PICTURE PADA KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA SEKOLAH DASAR (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V di SDN 4 Nagrikidul Kabupaten Purwakarta)
Menulis adalah salah satu keterampilan dasar berbahasa yang harus dikuasai oleh siswa. Pada umumnya siswa kurang berminat dalam menulis, khususnya mengarang. Pembelajaran menulis disampaikan secara konvensional, terfokus pada buku tema, mengakibatkan siswa mengalami kesulitan dalam menyusun kalimat,...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2022-08-26.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Menulis adalah salah satu keterampilan dasar berbahasa yang harus dikuasai oleh siswa. Pada umumnya siswa kurang berminat dalam menulis, khususnya mengarang. Pembelajaran menulis disampaikan secara konvensional, terfokus pada buku tema, mengakibatkan siswa mengalami kesulitan dalam menyusun kalimat, memilih kosa kata, menggunakan tanda baca dan menyampaikan ide/gagasan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas siswa dan kemampuan menulis karangan narasi siswa sekolah dasar dalam pembelajaran bahasa Indonesia dengan menerapkan model pembelajaran cooperative learning tipe picture and picture. Metode yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini siswa kelas V SDN 4 Nagrikidul Tahun Ajaran 2021/2022 berjumlah 25 orang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Temuan penelitian ini diperoleh dari hasil pengamatan aktivitas guru, siswa dan tes kemampuan menulis karangan narasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan. Siklus I hasil pengamatan aktivitas guru 70%, siklus II 87,5% sedangkan siklus III 95%. Hasil pengamatan siklus I aktivitas siswa 50%, pada siklus II mengalami peningkatan yaitu 66% dan pada siklus III meningkat menjadi 78,1%. Ketuntasan dalam tes menulis karangan narasi juga meningkat, siklus I diperoleh 20%, siklus II mencapai 60% dan pada siklus III meningkat menjadi 88%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe picture and picture dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi siswa sekolah dasar. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/78870/11/S_PGSD_1807120_Tittle.pdf http://repository.upi.edu/78870/8/S_PGSD_1807120_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/78870/9/S_PGSD_1807120_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/78870/6/S_PGSD_1807120_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/78870/7/S_PGSD_1807120_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/78870/10/S_PGSD_1807120_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/78870/1/S_PGSD_1807120_Appendix.pdf |