PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN, PEMECAHAN MASALAH, DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK

Penelitian ini berfokus pada upaya untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman matematis, pemecahan masalah matematis, dan disposisi matematis siswa sebagai akibat dari pendekatan pendidikan matematika realistik (PMR) dan pembelajaran matematika konvensional (PMK). Penelitian ini adalah penelit...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Kesumawati, Nila (Author)
Format: Book
Published: 2010-07-01.
Subjects:
Online Access:Link Metadata
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!

MARC

LEADER 00000 am a22000003u 4500
001 repoupi_7975
042 |a dc 
100 1 0 |a Kesumawati, Nila  |e author 
245 0 0 |a PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN, PEMECAHAN MASALAH, DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK 
260 |c 2010-07-01. 
500 |a http://repository.upi.edu/7975/1/d_mtk_0707260_table_of_content.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/7975/2/d_mtk_0707260_chapter1.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/7975/3/d_mtk_0707260_chapter2.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/7975/4/d_mtk_0707260_chapter3.pdf 
520 |a Penelitian ini berfokus pada upaya untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman matematis, pemecahan masalah matematis, dan disposisi matematis siswa sebagai akibat dari pendekatan pendidikan matematika realistik (PMR) dan pembelajaran matematika konvensional (PMK). Penelitian ini adalah penelitian eksperimen, dengan populasi adalah seluruh siswa SMP di Kota Palembang. Sampelnya adalah siswa kelas IX SMP dari tiga peringkat sekolah (PS) yang tergolong dalam PS tinggi, sedang, dan rendah. Sampel diambil dengan teknik stratified sampling. Dari PS tinggi dan rendah masing-masing dipilih satu sekolah, dari PS sedang diambil dua sekolah. Sampel yang terlibat sebanyak 275 orang siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi tes pengetahuan awal matematika (PAM), tes pemahaman matematis, tes pemecahan masalah matematis, skala disposisi matematis, dan lembar observasi. Analisis data menggunakan uji-t dan uji ANAVA dua jalur. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa peningkatan kemampuan pemahaman matematis, pemecahan masalah matematis, dan disposisi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan PMR lebih baik daripada siswa yang mendapat pendekatan PMK jika ditinjau dari keseluruhan siswa, peringkat sekolah (tinggi, sedang, rendah), dan PAM (atas, tengah, bawah). Terdapat interaksi antara pendekatan dan peringkat sekolah terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematis dan pemecahan masalah matematis. Terdapat interaksi antara pendekatan dan PAM terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis. Tidak terdapat interaksi antara pendekatan dan peringkat sekolah terhadap peningkatan disposisi matematis. Tidak terdapat interaksi antara pendekatan dan PAM terhadap peningkatan pemahaman matematis dan disposisi matematis. 
546 |a en 
546 |a en 
546 |a en 
546 |a en 
690 |a LC Special aspects of education 
655 7 |a Thesis  |2 local 
655 7 |a NonPeerReviewed  |2 local 
787 0 |n http://repository.upi.edu/7975/ 
787 0 |n http://repository.upi.edu 
856 |u https://repository.upi.edu/7975  |z Link Metadata