PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SELF-EFICACY MATEMATIS SISWA SMA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN INVESTIGASI

• Main Author: Miliyawati, Bety (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-07-27.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/7994/1/t_mtk_1007128_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/7994/2/t_mtk_1007128_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/7994/3/t_mtk_1007128_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/7994/4/t_mtk_1007128_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/7994/5/t_mtk_1007128_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/7994/6/t_mtk_1007128_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/7994/7/t_mtk_1007128_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan peningkatan kemampuan berpikir kritis dan self-efficacy matematis siswa antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan investigasi dan siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan konvensional pada siswa SMAN 3 Cimahi. Populasi adalah seluruh siswa kelas X dengan sampel dua kelas (kelas eksperimen dan kelas kontrol). Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan instrumen penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kritis dan non-tes (yang terdiri skala self-efficacy dan lembar observasi). Tahapan penelitian dimulai dengan pembuatan instrumen, pelaksanaan pembelajaran, dan pelaksanaan tes. Tes dilakukan dua kali yakni sebelum dan sesuadah pembelajaran (pretest dan postest). Observasi dilakukan untuk mengamati aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan metode deskriptif kuantitatif, digunakan untuk mendeskripsikan data hasil tes awal dan tes akhir untuk melihat perbedaan rerata gain score ternormalisasi dan self-efficacy antara kedua kelompok sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (a) Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan investigasi lebih baik daripada siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan konvensional. Peningkatan kemampuan berpikir kritis dengan pembelajarannya menggunakan pendekatan investigasi termasuk ke dalam kategori sedang; (b) Tidak terdapat perbedaan Self-efficacy matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan investigasi dengan self-efficacy matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan konvensional; (c) Tidak terdapat asosiasi antara kemampuan berpikir kritis dengan self-efficacy siswa terhadap matematika.Kata Kunci: Pendekatan Investigasi, Berpikir Kritis, Self-efficacy