PENILAIAN KINERJA MENGAJAR GURU DI LINGKUNAN SEKOLAH LABORATORIUM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

• Main Author: Ma'mun, Muflih (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-09-14.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/8054/1/s_adp_0700871_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/8054/2/s_adp_0700871_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/8054/3/s_adp_0700871_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/8054/4/s_adp_0700871_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/8054/5/s_adp_0700871_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/8054/6/s_adp_0700871_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/8054/7/s_adp_0700871_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian bertujuan untuk memperoleh informasi kinerja mengajar guru berdasarkan jenjang sekolah, tingkat keterlaksanaan komponen kemampuan mengajar dan gambaran secara umum kinerja mengajar guru di lingkungan Sekolah Laboratorium Universitas Pendidikan Indonesia. Penilitian didasarkan pada minimnya informasi mengenai kinerja mengajar guru di lingkungan sekolah tersebut. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Responden yang menjadi sumber data adalah guru SD Laboratorium UPI, SMP Laboratorium UPI Cibiru, SMP Laboratorium UPI Bumi Siliwangi, dan SMA Laboratorium UPI yang berjumlah 115 guru. Teknik pengumpuan data dilakukan secara tidak langsung yakni dengan menggunakan angket sebagai instrumen utama dalam memperoleh data. Hasil penelitian menunjukkan kinerja mengajar guru berdasarkan jenjang sekolah di SD Laboratrorium UPI, SMP Laboratorium UPI Cibiru, SMP Laboratorium UPI Bumi Siliwangi, dan SMA Laboratorium UPI dapat diidentifikasi baik. Tingkat keterlaksanaan komponen kemampuan mengajar guru, yang termasuk dalam kategori sangat baik meliputi: 1) Merumuskan tujuan mengajar, 2) Menyusun bahan belajar/materi pelajaran, 3) Merumuskan kegiatan mengajar, 4) Pemilihan strategi/metode mengajar, 5) Merumuskan evaluasi belajar, 6) Memberikan apersepsi, 7) Penguasaan bahan mengajar, dan 8) Sasaran evaluasi. Sedangkan dalam kategori baik meliputi : 1) Pemilihan media mengajar, 2) Menarik perhatian peserta didik, 3) Memberikan acuan bahan belajar yang akan diberikan, 4) Sikap guru dalam mengajar, 5) Kegiatan mengajar, 6) Kemampuan menggunakan media pembelajaran, 7) Evaluasi mengajar, 8) Menutup pelajaran, 9) Melakukan tindak lanjut (follow up), 10) Evaluasi formatif, 11) Evaluasi sumatif, 12) Model evaluasi, dan 13) Tindak lanjut evaluasi (follow up). Sementara dalam memberikan motivasi awal termasuk dalam kategori cukup. Secara umum kinerja mengajar guru di lingkungan Sekolah Laboratorium Universitas Pendidikan Indonesia sudah berjalan dengan baik.