PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI DESAIN PEMBELAJARAN SHARING AND JUMPING TASK PADA TOPIK PEREAKSI PEMBATAS UNTUK MENUMBUHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK

• Main Author: Fathia Syifa Nafi'ah, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2022-08-30.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain pembelajaran Sharing and Jumping Task dan menumbuhkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik ketika pembelajaran melalui implementasi rancangan desain pembelajaran sharing and jumping task pada topik materi pereaksi pembatas. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dan pengembangan desain pembelajaran didasarkan pada DDR (Didactical Design Research). Hal ini didasari oleh keterampilan abad ke-21, yang salah satunya dapat mengembangkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Namun berdasarkan hasil penelitian dari observasi pembelajaran, ditemukan hambatan belajar peserta didik yaitu kurang didorongnya keterampilan berpikir kreatif peserta didik dikarenakan pembelajaran masih berpusat kepada guru dan guru masih seringkali menggunakan metode ceramah. Pada materi pereaksi pembatas yaitu konsep pereaksi pembatas yang bersifat abstrak yang sulit dimengerti jika menggunakan metode ceramah sehingga membuat peserta didik kurang aktif dalam pembelajaran. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar pengkajian konsep, lembar pengkajian RPP, pedoman wawancara guru, lembar validasi, dokumentasi audio atau video dan LKPD. Pengumpulan dan analisis data dilakukan berdasarkan observasi pembelajaran, wawancara guru, dokumentasi video yang dianalisis dengan Transcript-based Lesson Study (TBLA) dan indikator keterampilan berpikir kreatif Munandar. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu: (1) Desain pembelajaran pereaksi pembatas sharing and jumping task dapat menumbuhkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. (2) Berdasarkan analisis transkrip menggunakan TBLA, sebagian besar peserta didik dapat mengembangkan keterampilan berpikir kreatif terutama dalam indikator satu yaitu mencetuskan ide, jawaban, penyelesaian masalah, pertanyaan dengan lancar pada keterampilan berpikir lancar (fluency), namun peserta didik mengalami kesulitan pada aspek keterampilan berpikir orisinil (originality).

Item Description

http://repository.upi.edu/80667/1/S_KIM_1805452_Title.pdf
http://repository.upi.edu/80667/2/S_KIM_1805452_Chapter%201.pdf
http://repository.upi.edu/80667/3/S_KIM_1805452_Chapter%202.pdf
http://repository.upi.edu/80667/4/S_KIM_1805452_Chapter%203.pdf
http://repository.upi.edu/80667/5/S_KIM_1805452_Chapter%204.pdf
http://repository.upi.edu/80667/6/S_KIM_1805452_Chapter%205.pdf
http://repository.upi.edu/80667/7/S_KIM_1805452_Appendix.pdf