PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KECERDASAN INTELEKTUAL (IQ) DAN KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI :Studi Survey pada siswa kelas XI IPS di SMA Swasta Kabupaten Garut

• Main Author: Cempaka Indah Puspadewi, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2008-12-17.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/81219/1/S_SPEK_040045_Title.pdf; http://repository.upi.edu/81219/2/S_SPEK_040045_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/81219/3/S_SPEK_040045_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/81219/4/S_SPEK_040045_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/81219/5/S_SPEK_040045_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/81219/6/S_SPEK_040045_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/81219/7/S_SPEK_040045_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Cempaka Indah P. 2008. Pengaruh Motivasi Belajar, Kecerdasan Intelektual (TQ) dan Kecerdasan Emosional (EQ) Siswa Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi (studi terhadap siswa-siswa kelas XI IPS di SMA Swasta Kabupaten Garut). Pembimbing I: Prof. Dr.H. Suryana, M.Si. Pembimbing II: Dr. Sumartini, MP. Tujuan penelitian ini adalah mengungkapkan faktor apa saja yang mempengaruhi prestasi belajar siswa, faktor yang diduga dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa terbagi menjadi dua faktor, yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal diantaranya bakat, motivasi, kecerdasan, minat, keadaan psikologis. Sedangkan faktor eksternal antara lain pkeadaan ekonomi keluarga, lingkungan, guru, sarana dan prasarana dll. Adapun variabel yang diteliti dalam penelitian ini adalah motivasi, kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey explanatory, yaitu suatu metode penelitian yang mengambil sampel dari suatu populasi dengan menggunakan kuesioner sebagai alat pengumpul data yang utama. Sampel diambil sebanyak 155 responden yaitu 30% dari populasi yang ada yang merupakan siswa kelas XI IPS di 10 SMA Swasta Kabupaten Garut. Dari hasil penelitian diperoleh secara simultan (uji F) bahwa variabel motivasi, kecerdasan intelektual, dan kecerdasan emosional berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa sedangkan secara parsial motivasi berpengaruh positif terhadap prestasi belajar, kecerdasan intelektual berpengaruh positif terhadap prestasi belajar dan kecerdasan emosional berpengaruh positif terhadap prestasi belajar. Koeflsien determinasi R2 = 71,8%, artinya besarnya prestasi belajar dipengaruhi oleh variabel motivasi, kecerdasan intelektual, dan kecerdasan emosional 71,8 % sedangkan sisanya sebesar 28,2 % dipengaruhi oleh variabel lain. Dilihat dari hasil penelitian maka motivasi, kecerdasan intelektual, dan kecerdasan emosional berpengaruh terhadap prestasi belajar. Oleh karena itu perlu perhatian khusus dari siswa itu sendiri, sekolah maupun orang tua di rumah. Siswa harus meningkatkan motivasi dalam dirinya untuk belajar, mengasah kecerdasan intelektual yang telah dimiliki dengan latihan dan terus belajar dan meningkatkan pengelolaan kecerdasan emosional dengan meningkatkan konsep kesadaran diri, pengelolaan diri, empati dan keterampilan sosial. Pihak sekolah juga harus lebih peka lagi terhadap prestasi yang dicapai siswa, kebutuhan dan fasilitas sekolah yang mampu mendorong motivasi siswa dalam belajar sehingga mampu berprestasi dan lulus dengan hasil terbaik.