PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIFUNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI STRATEGIS SISWA SMA: Suatu Studi Eksperimen terhadap Siswa Kelas X SMAN 6Bandung

• Main Author: Rati Yulviana Z, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2008-02.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/81280/1/S_MAT_033846_Title.pdf; http://repository.upi.edu/81280/2/S_MAT_033846_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/81280/3/S_MAT_033846_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/81280/4/S_MAT_033846_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/81280/5/S_MAT_033846_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/81280/6/S_MAT_033846_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/81280/7/S_MAT_033846_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB1603 Secondary Education. High schools

Rati Yulviana Z. (2008) Penerapan Model Pembelajaran Generatif untuk Meningkatkan Kompetensi StrategisSiswa SMA. Salah satu kemampuan yang diharapkan dapat dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika adalah kemampuan dalam memecahkan masalah. Untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah perlu dikembangkan keterampilan dalam merumuskan, merepresentasikan serta menyelesaikan permasalahan matematika. Kemampuan semacam ini dikenal sebagai kompetensi strategis yang dapat dikembangkan dengan menggunakan model pembelajaran generatif. Tujuan dari penelitian ini yaitu; 1) untuk mengetahui apakah peningkatan kompetensi strategis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran generatif lebih tinggi daripada peningkatan kompetensi strategis siswa yang memperoleh pembelajaran secara konvensional; 2) untuk mengetahui sikap siswa terhadap model pembelajaran generatif. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretes-postes. Subjek populasinya seluruh siswa kelas X SMA Negeri 6 Bandung, dengan sampelnya siswa kelas X-5 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-1 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kompetensi strategis berbentuk uraian, pedoman observasi kegiatan guru dan siswa, skala sikap siswa, dan jurnal harian siswa. Hasil penelitian menunjukkan: 1) peningkatan kompetensi strategis siswa yang mengikuti pembelajaran matematika dengan model pembelajaran generatif lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti pembelajaran matematika dengan model pembelajaran konvensional; 2) secara umum siswa mempunyai sikap yang positif terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran generatif.