PENGARUH STRATEGI EMRED DENGAN BANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INDONESIA SISWA KELAS II SDN MAJALAYA
Penguasaan kosakata bahasa Indonesia siswa di kelas II SDN Majalaya masih terbilang cukup rendah, hal ini terlihat berdasarkan hasil tes kosakata bahasa Indonesia siswa di kelas II SDN Majalaya mengenai hidup bersih dan sehat. Serta siswa cenderung menggunakan bahasa daerahnya sendiri yaitu bahasa S...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2022-09-16.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penguasaan kosakata bahasa Indonesia siswa di kelas II SDN Majalaya masih terbilang cukup rendah, hal ini terlihat berdasarkan hasil tes kosakata bahasa Indonesia siswa di kelas II SDN Majalaya mengenai hidup bersih dan sehat. Serta siswa cenderung menggunakan bahasa daerahnya sendiri yaitu bahasa Sunda dibandingkan menggunakan bahasa Indonesia. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk (1) Mengetahui kemampuan penguasaan kosakata bahasa Indonesia siswa sebelum dan sesudah diterapkannya media pembelajaran wordwall dengan menggunakan strategi EMRED di kelas II SDN Majalaya (2) Mengetahui peningkatan hasil belajar siswa mengenai penguasaan kosakata bahasa Indonesia sesudah diterapkannya media pembelajaran wordwall dan strategi EMRED (3) Mengetahui respon siswa terhadap penerapan media pembelajaran wordwall dan strategi EMRED. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dengan jenis penelitian True Experimental Design dengan tipe pretest-posttest control group design. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik simple random sampling dengan jumlah sampel berjumlah 30 siswa dari 50 populasi yang ada di kelas II SDN Majalaya. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa (1) Diperoleh skor rata-rata pretest kelompok eksperimen sebesar 53,32 dan skor rata-rata pretest kelompok kontrol sebesar 57,74 serta hasil skor rata-rata posttest kelompok eksperimen sebesar 88,86 dan hasil skor rata-rata posttest kelompok kontrol sebesar 74,97 (2) Adanya peningkatan penguasaan kosakata siswa sesudah diterapkannya media pembelajaran wordwall dengan menggunakan strategi EMRED dengan nilai Asymp. Sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. (3) Hasil respon siswa terhadap media pembelajaran wordwall dan strategi EMRED dikategorikan kuat dengan perolehan skor rata-rata respon siswa dari keseluruhan indikator sebesar 93,6 %. Mastery of Indonesian vocabulary of students in class II SDN Majalaya is still quite low, this can be seen from the results of the Indonesian vocabulary test of students in class II of SDN Majalaya regarding clean and healthy living. And students tend to use their own regional language, namely Sundanese compared to using Indonesian. The purpose of this study is to (1) determine the students' ability to master Indonesian vocabulary before and after the implementation of wordwall learning media using the EMRED strategy in class II SDN Majalaya (2) to determine the improvement of student learning outcomes regarding Indonesian vocabulary mastery after the implementation of wordwall learning media. and EMRED strategy (3) Knowing student responses to the application of wordwall learning media and EMRED strategies. This study uses a quantitative approach with experimental methods with the type of research True Experimental Design with the type of pretest-posttest control group design. The sampling technique in this study used a simple random sampling technique with a total sample of 30 students from 50 populations in class II SDN Majalaya. From the results of this study it can be concluded that (1) The experimental group's average pretest score was 53.32 and the control group's average pretest score was 57.74 and the posttest average score of the experimental group was 88.86 and the results the average posttest of the control group was 74.97 (2) There was an increase in students' vocabulary mastery after the implementation of wordwall learning media using the EMRED strategy with the Asymp value. Sig (2-tailed) of 0.000 < 0.05. (3) The results of student responses to wordwall learning media and EMRED strategies are categorized as strong with the average score of student responses from all indicators of 93.6%. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/81380/1/S_PGSD_1805952_Title.pdf http://repository.upi.edu/81380/2/S_PGSD_1805952_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/81380/3/S_PGSD_1805952_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/81380/4/S_PGSD_1805952_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/81380/5/S_PGSD_1805952_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/81380/6/S_PGSD_1805952_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/81380/7/S_PGSD_1805952_Appendix.pdf |