PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TERPADU BENTUK JARING LABA-LABA (WEBBED) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG TEMA LINGKUNGAN
Latar belakang penelitian ini adalah adanya siswa - siswa yang memperoleh nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM). Ada berbagai hal yang menjadi penyeba dari masalah-masalah tersebut, diantaranya adalah proses pembelajaran yang monoton da nbersifat parsial, keterbatasan sarana belajar dan k...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2013-01-28.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Latar belakang penelitian ini adalah adanya siswa - siswa yang memperoleh nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM). Ada berbagai hal yang menjadi penyeba dari masalah-masalah tersebut, diantaranya adalah proses pembelajaran yang monoton da nbersifat parsial, keterbatasan sarana belajar dan ketidak sesuaian model pembelajaran yang diterapka ndengan karakteristik peserta didik. Siswa SD berada pada tahap perkembangan operasional konkret. Pada tahap ini anak masih berfikir sedikit abstrak dan masih memerlukan benda-bendadanpengalamankonkrituntukmembantumemahamimateripembelajaran.Berdasarkanuraian di atas, maka dilakukans ebuah penelitian yang bertujuan untuk mengungkap perencanaan dan pelaksanaan model pembelajaranterpadubentukjaringlaba-laba(webbed)padatemalingkungansertamengungkaphasil yang diperolehdenganpenerapanmodel pembelajaran terpadubentukjaringlaba-laba(webbed)tersebut.Populasidalampenelitiantindakankelasiniadalahseluruhmurid SD Islam Al-Azhar 36 Bandung dan yang menjadisampelpenelitianadalahmurid-muridkelas I tahunpelajaran 2012/2013 sebanyak 14 orang.Metodepenelitian yang digunakanadalahmetodepenelitiantindakankelas (PTK), model KemisMcTagartdengantigasiklus. Data penelitian diperoleh melalui instrumen penelitian berupa lemba rtes (soal) dan lembarobservasiaktivitassiswadan guru.Setelahdilakukantindakandiketahuibahwahasiltessiklus III mengalamipeningkatan yang cukupsignifikanyaitudarisiklusImaupunsiklus II dengan rata-rata 73, 57 di siklus I, 85,00 di siklus II dan 92,86 di siklus III danketuntasansiswamencapai64% di siklus I dan 93% di siklus II serta 100 % di siklus III.Berdasarkan data di atas, diketahuibahwapenerapan model pembelajaranbentukjaringlaba-laba(webbed)dapatmeningkatkanhasilbelajarsiswa. Oleh karenai tu disarankan bahwa model pembelajaran bentuk jaring laba-laba(webbed) dapat diimplementasikan pada pembelajaran sehari-hari untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Selain itu diperlukan juga kemampuan dan kesiapan guru yang optimal, kreatifitas juga inovasi guru serta media pembelajaran yang memadai dalam pengembangan pembelajaran terpadu agar siswa memperoleh pengalaman belajar yang bermakna serta mencapai tujuan dan hasil belajar yang lebihbaik. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/8177/1/s_pgsd_1007629_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/8177/2/s_pgsd_1007629_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/8177/3/s_pgsd_1007629_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/8177/4/s_pgsd_1007629_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/8177/5/s_pgsd_1007629_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/8177/6/s_pgsd_1007629_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/8177/7/s_pgsd_1007629_bibliography.pdf |