PENGGUNAAN ALAT PERAGA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN HASEL BELAJAR MATEMATIKA : Penelitian Tindakan Kelas di Kelas II SDN Sukahurip Kecamatan Parongpong Kabupaten Bandung Barat

• Main Author: Neneng Sukaesih, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2008-06.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/82030/1/S_PGSD_0604440_Titel.pdf; http://repository.upi.edu/82030/2/S_PGSD_0604440_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/82030/3/S_PGSD_0604440_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/82030/4/S_PGSD_0604440_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/82030/5/S_PGSD_0604440_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/82030/6/S_PGSD_0604440_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/82030/7/S_PGSD_0604440_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan mcnggunakan alat beraga manipulatif. Subjek yang dikenai tindakan ialah siswa kelas II SDN Sukahurip Kecamatan Parongpong Kabupaten Bandung Barat Penelitiaan ini dilakukan melalui penelitian tindakan kelas yang terdiri 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket, observasi dan tes. Metode penelitian yang digunakan adalah metode tindakan kelas. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa adanya peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan alat peraga manipulatif Hal ini tampak pada proses .pembelajaran matematika yang telah dilakukan pada ketiga siklus tindakan yaitu adanya interaksi antara siswa dengan guru dan siswa dengan siswa yang jnenimbulkan suasana belajar yang aktif dan kondusif. Pembelajaran soal kontekstual yang bertitik tolak pada hal-hal nyata yang dekat dan sesuai dengan dunia siswa, menjadi bahan diskusi menarik yang menimbulkan interaksi tersebut sehingga siswa belajar lebih aktif dan dapat memperkaya pengetahuan matematika. Selain itu, ditemukan pula informasi dari hasil proses pembelajaran yang menyatakan bahwa siswa bersifat positif terhadap matematika. Hal ini terlihat dengan adanya sikap antusias dan sungguh-sungguh dalam belajar matematika serta sikap yang penuhperhatiaandalam mempelajari matematika sehingga siswa terlihat aktif dalam diskusi, mau bertukar pendapat dengan teman untuk mcndapatkan strategis penyelesaian soal ketika menyelesaikan tugas yang tealah diberikan.