PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KELOMPOK BERMAIN BERDASARKAN DEVELOPMENTALLY APPROPRIATE PRACTICE :Studi kasus pada 8 anak di Happy Kids Playgroup Kotamadya Bandung

• Main Author: Yuspendi, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2010-07-30.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/8265/7/t_bp_039407_table_of_contents.pdf; http://repository.upi.edu/8265/2/t_bp_039407_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/8265/3/t_bp_039407_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/8265/4/t_bp_039407_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/8265/5/t_bp_039407_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/8265/6/t_bp_039407_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/8265/1/t_bp_039407_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran pelaksanaan program pendidikan kelompok bermain berdasarkan pendekatan Developmentally Appropriate Practice (DAP) di Happy Kids Playgroup Kotamadya Bandung. Pada penelitian ini, status perkembangan anak dinyatakan valid mulai akhir bulan Juli 2005 sampai bulan Januari 2006. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan teknik observasi, wawancara dan studi dokumentar. Sampel penelitian sebanyak 8 anak Happy Kids Playgroup untuk mewakili anak dengan tingkat kemampuan di atas rata-rata, rata-rata dan di bawah rata-rata anak di kelasnya berdasarkan informasi dari guru dan observer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pertama, perkembangan motorik kasar pada ke-8 anak pada umumnya sudah mampu dikuasai dengan baik, akan tetapi ada 4 anak yang mengalami kesulitan melakukan aktivitas koordinasi dan menjaga sikap tubuh. Kedua, 2 dari 8 anak dengan kemampuan di bawah rata-rata anak di kelasnya diketahui memiliki perkembangan motorik halus dan kognitif yang tergolong kurang. Salah satu dari 2 anak tersebut mengalami kesulitan dalam perkembangan bahasa dan komunikasi. Ketiga, pada perkembangan sosial-emosional diketahui 3 dari 4 anak cenderung mengekspresikan rasa marahnya dengan memukul teman, sedangkan 1 anak masih sering menangis dan tergantung pada ibunya. Keempat, pelaksanaan program developmentally appropriate practice pada umumnya sudah sesuai dengan rambu-rambu rancangan yang telah ditetapkan, hanya saja dalam pemilihan alat permainan masih belum sesuai dengan konteks budaya. Kelima, 2 dari 8 anak yang pada umumnya mengalami kesulitan perkembangan membutuhkan program layanan bimbingan dan konseling agar kemampuannya dapat berfungsi secara optimal sesuai usia perkembangannya. Rekomendasi hasil penelitian bagi Program Studi Bimbingan Konseling perlunya menambah wawasan konselor mengenai perkembangan anak usia dini. Bagi pihak Kids Centre perlunya pemilihan alat permainan yang sesuai dengan konteks budaya agar anak dapat berkembang optimal, sedangkan guru perlu memberikan dukungan dan bantuan pada anak sesuai kebutuhannya. Bagi orang tua perlunya memantau perkembangan anak serta bekerja sama dengan guru dan pihak sekolah. Bagi peneliti selanjutnya dapat melakukan kajian dengan membandingkan perkembangan anak yang mengikuti program developmentally appropriate practice dan program pendidikan lainnya selama 1 tahun ajaran.